周昉:簪花薄纱 态浓意远

<正>周昉出身世家,父亲周庆元曾任监察御史,兄长周皓曾任执金吾,他本人则先后任越州、宣州长史。周昉能书,擅画人物、佛像,尤其擅长画贵族妇女。周昉的佛教画被称为“周家样”,在很长一段时间内被人们视为佛教画的标准。他创造出的“水月观音之体”,以笔法柔丽、形象端严而闻名,为后世画家所效法。     

2023年新高考空间几何题命题特色之我见

<正>教育部高考命题中心数学命题专家依据《普通高中数学课程标准》中高考数学命题评价标准,命制新高考数学空间几何题所形成的命题文化氛围,不同于其他省市单独命题的命题文化氛围,因此,一线教师在高考数学二轮专题复习时,一要关注近几年新高考空间几何题的命题特点;二要把握其命题特色,使复习更加有效,着力点更加准确.1.近两年新高考空间几何题的命题特点以新高考Ⅰ卷为例,2021年与2022年新高考空间几何题体现在多面体与旋转体的融合性,     

In situ analysis of surface composition and meteorology at the Zhurong landing site on MarsOA

The Zhurong rover of the Tianwen-1 mission landed in southern Utopia Planitia,providing a unique window into the evolutionary history of the Martian lowlands.During its first 110 sols,Zhurong investigated and categorized surface targets into igneous rocks,lithified duricrusts,cemented duricrusts,soils and sands.The lithified duricrusts,analysed by using laser-induced bre akdown spectroscopy onboard Zhurong,show elevated water contents and distinct compositions from those of igneous ro cks.The ce...     

试论课改背景下的课程资源管理

本刊从2000年起开辟了“基础教育教学改革论坛”栏目,旨在为探讨基础教育和高等教育之间的内在联系搭建一个研究平台。几年来,从丰富的稿源中遴选刊载了百余篇高质量的稿件,虽然产生了较好的效果,但我们认为还有许多问题值得研究,比如:如何突破应试制度与素质教育的瓶颈、基础教育与高等教育知识结构的有机联系、学习素质的养成及有关培养创造性人才的教育模式等问题。     

2019年12家拍卖行“成绩单”

本文以北京保利、中国嘉德、西泠拍卖、中贸圣佳、华艺国际、北京荣宝、北京匡时、广东崇正、北京翰海、上海朵云轩、北京诚轩和北京华辰(按公布成交额排序)12家拍卖公司为样本,通过对其春秋两季大拍公布数据进行统计分析,以反映2019年全国文物艺术品拍卖市场基本趋势及情况(数据由张政中、丁晨、邱烟云、李采莲、余奔、沈含、杨梦瑶、郑子艳整理)。     

钱币中的异类

造币改用机器操作后,固然精密度大增,人为疏忽减少,但仍无法避免失误的发生。譬如,币胚在进料时中心不正导致只有局部图案的偏打(亦称移位),或成币未退出、新胚饼未进入而连压两次甚至于多次,或成币退出时粘粘上模未掉落而继续压印新胚,形成—面阴文、一面阳文,俗称“阴阳币”。     

浅析博斯腾湖兴利调节过程

水是一种特殊的资源,支撑着所有的生命,它是国民经济的命脉,水资源的可持续利用和有效的水资源管理是当今水问题研究的热点。我国是水资源短缺的国家,特别是占国土三分之一的西北干旱地区,水问题更为突出,博斯腾湖是我国目前最大的内陆淡水湖泊,在水资源十分珍贵的新疆南部地有着非常重要的地位。然而,长期以来对于如何合理利用和管理博斯腾湖宝贵的水资源方面,却有不同的认识和观点。突出反映在如何处理好博斯腾湖本地区的水资源持续利用与生态环境保护的协调关系,如何处理好博斯腾湖上下游灌区用水矛盾以及博斯腾湖地区社会经济环境用水与塔里木生态输水之间的矛盾等方面。     

专业学位发展根源与动因探析

文章从辨析学位的概念、专业学位的属性入手，思考并总结出影响专业学位产生和发展的根源与动因的四个方面主要因素，即自身属性、社会条件、教育者观念和经验借鉴。了解这些根源与动因，对考虑促进我国专业学位的设置与发展或有启发。     

注重课前反思

＂一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思就可能成为名师。＂华东师范大学教授叶澜的这句话道出了教学反思的重要性。反思是教师发展的重要基础,是实现自觉思考教学方式的一种突破,也是体现教师的研究能力和创新意识。是否具有反思的意识和能力,是区别作为专业技术人员的经验型教师与作为研究人员的学者型教师的要素之一。