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子路、曾晳、冉有、公西华陪伴孔子闲坐。孔子说:“因为我比你们长一点,不要因为我在这里,你们就不敢说话。平时你们常常说‘没有人了解我’。如果有人了解你们,那么,你们将做些什么呢? 相似文献
112.
送给你只小鸭子,喜欢吗?四月里的一天,一个朋友来问我。“当然喜欢。”我边说边双手捧过黄毛茸茸的小东西,当即取名叫它戴茜。 相似文献
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了解校园礼仪常常能给孩子带来自信。为什么?或问候或处理问题,孩子有自然和温柔的话语,伴着彬彬有礼的身体语言,传达的信息是开放的,态度是体贴的,落落大方,而不是羞答答或不知所措。这样,孩子在其他交往中也能不慌不乱、游刃有余了。 相似文献
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王治高,36岁,教育硕士.中学英语高级教师。现任武汉市常青第一高中校长.武汉市教育学会常务理事.先后被评为“武汉市实施素质教育先进个人”“全国创新教育研究与实践先进工作者”“武汉市优秀校长”等。 相似文献
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<正>电工实验“功率因数的提高”是电工课的一个基本实验。该实验的主要目的是研究并联于感性负载(日光灯电路)的电容器对提高电路功率因数的作用,及功率因数随并联电容而变化的规律。实验要求绘出cosφ—c曲线, 在学生实验报告中发现不少实验数据与理论结果不符,绘出的cosφ—c曲线误差很大。图1是学生实验报告中典型的cosφ—c曲线,经检查分析,产生上述问题的主要原因有以下两点:一是实验过程中电源电压波动较大,由于电工实验一般没配交流稳压电源,故电源电压受外界影响。原实验只要求在实验开始时测一次电源电压U,由于实验中是用功率表测有功功率P,用交流电流表测电流I,用公式cosφ=P/(IU)计算功率因数值。当电源电压U变化时,I,P均随之变化,若仍用一开始测得的U值代入,显然会产生很大误差。二是实验中所用的电容器其标称值与实际值误差较大,实验中用六只不同规格的电容器串、并联来组合的不同的电容值、使电容值是递增的,但检查发现组合的电容值误差很大,有的甚至出现时大时小的现象,针对上述原因,对实验做如下两点改进,一是要求每次测量时都重新同时读取P、I、U值,实验时将功率表、电流表、电压表放在一起,便于同时读取数据,一人读数,一人记录,这样可基本消除电压波动的影响。二是用较高准确度的? 相似文献
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