教育测量与评价的基本原理

教育评价以及作为评价的重要手段和工具的教育测量,近年来受到了教育界乃至党和政府的重视,原因就在于它对端正办学方向、全面贯彻敦育方针、大面积提高教育质量、以及深化教育改革、实行科学管理等具有重要的理论意义和实践意义。其理论和方法应该为广大教育工作者所掌握。为了对     

对教育评价模糊综合评判的思考

教育现象大量表现出来的模糊性,使得在探讨教育评价的数量化方法时,容易联想到处理模糊现象的有力工具,即模糊数学的原理与方法。其中,模糊综合评判和模糊聚类分类分析已开始用于教育评价的研究和实施之中,尤其是前者,更是受到人们的青睐。不少杂志载文介绍其方法,《教育研究》1986年第12期和1987年第7期也有文章对模糊综合评判法作了介绍。但是,细读之后,总觉这些文章分析不够全面,以至于导致人们应用时难以把握分寸。事实上,模糊综合评判用于教育评价尚有不少问题需要探讨,为了加强对问题的认识,以求教育评价的方法更趋科学合理,笔者认为     

教育目标的意义、编制及分类

一、教育目标的意义一般地说,目标是根据人的需要规定的行为目的,是人们争取达到的某种意想结果的标准、规格和状态。教育活动是人类社会的一项有目的、有计划、有步骤的实践活动,教育目标就是根据人与社会发展的需要,对教育活动所规定的目的、方向和要求,是教育活动的结果所应达到的标准、规格和状态。     

深化教学改革 提高教学质量——全省中小学教学改革综述

党的十一届三中全会以来,我省的教育事业取得了空前的发展,教育改革成效显著。教学改革作为教育改革中的一项重要内容也取得了令人鼓舞的成绩。教学改革发展历程我省的教学改革从十一届三中全会召开到目前为止,已经历了九个年头,大体可分为三个阶段。一,转变教学指导思想重视发展智能的阶段自党的十一届三中全会起到1983年中共中央国务院16号文件下达为止。这期间的教育教学改革主要表现在两个方面:其一是在     

试论教育评价元评价

试论教育评价元评价侯光文一、元评价的意义及其与教育评价的关系（一）元评价的意义按照一定的理论框架和价值标准对教育评价本身所进行的评价与研究称为元评价。元评价的提出，从大处讲这是教育评价理论发展的必然产物，是教育评价走向成熟的重要标志。教育评价理论的进...