基于SPOC的深度学习教学模式的探究

深度学习是当前教育技术领域的重要研究课题之一,它强调较高认知目标层次和高阶思维能力的培养。为了实现学习者的深度学习,引入SPOC的教学模式,分析了其优势和特点,并阐述了该教学模式对深度学习的动机、深度学习的投入、深度学习的策略、深度学习的结果四个因素的推动作用。基于SPOC教学模式的探索可以实现信息技术与教育的深度融合,促进学习者的深度学习,提升学习效果,对加快教育信息化建设具有一定的参考价值和指导意义。     

说酒

在一次课外活动中,高年级历史课外活动小组的同学,针对当前社会酗酒风日盛和一些人以酒谋私的现象,请刘老师别开生面的作了一次关于酒的讲座。 刘老师是这样讲的:汉代刘安在《淮南     

数控机床进给轴爬行和抖动的分析和解决

针对数控机床的爬行和抖动的原因进行了分析,从机械方面的传动部分、润滑部分和切削液三方面进行了阐述;电气方面以广州数控为代表,分析怎样从伺服参数的调整来抑制机床振荡,从而有针对性地来解决进给轴的爬行和抖动问题。     

构建真实性的大学英语学生评价体系

传统大学英语学生评价的弊端以及当代教育评价理论的发展，要求改革大学英语学生评价，建立多元化的学生评价体系。真实性评价无论是从评价内容的设计、评价过程的实施，还是从评价结果的评定，都体现了评价情景的真实性、评价条件的支持性和评价过程的动态性等特点，实现了课程、教学和评价的整合，是实现多元化大学英语学生评价的途径之一。     

基于ARCS的网络远程教学策略

美国的心理学教授J.M.Keller提出了ARCS学习动机模式,该模式认为学习动机由注意、关切、自信和满意四部分组成.基于此模式,在网络远程教学中激发和维持学习者的学习动机,可采用注意策略、关联策略、信心策略、满意策略.     

我国体育非物质文化遗产的传承与保护

非物质文化遗产的传承与保护是提高我国文化软实力的重要体现。本文通过文献法、逻辑分析法等对体育非物质文化进行分析,从历史、政治、文化等方面分析概括了体育非物质文化遗产保护的意义。以及体育非物质文化遗产具有非物质性、活态性、复杂性、整体性等特点。并从校园、农村、媒体、法律等方面提出了保护体育非物质文化遗产的一些策略。     

本科课程设置新计划解读及思考——以MIT的EECS系为例

针对麻省理工学院（MIT）电气工程与计算机科学（EECS）系本科课程设置的新计划,对一些新增设的课程内容进行了简单介绍;对课程设置的修订进行了解读,说明了其修订的基本理念和目的,特别说明了新增设的两门导论课程的作用和特点;介绍了EECS系三个专业的特点及七个研究方向的选课方案,并对比了中国高等教育与MIT的差异,分析了从中得到的启示。     

西藏昌都地区气象局信息中心综合防雷工程的设计

根据GB50057—94（建筑物防雷设计规范）,GB50343—2004（建筑物电子信息系统防雷技术规范）《气象信息系统雷击电磁脉冲防护规范》QX3—2000等规范,结合现场勘测的数据和资料,对西藏昌都地区气象局的信息中心机房进行雷电风险评估和综合防雷工程的设计。     

王爷爷同我们一起过年

今年的藏历新年与 农历春节是同一天,这使 我们这些远离家乡在外 求学、来自雪域高原的藏 族孩子,有机会同第二故 乡的亲人们欢天喜地共 度佳节。 这里要提起一位70 多岁的汉族老人、一直以     

谈英语口译中几点技巧

本文主要从特殊语言手段的运用，数字的口译技巧，成语、谚语的巧妙翻译这三个方面，谈了英语口译中的几点技巧，阐述了语言文体特点在英语口译中的重要作用。