全文获取类型
收费全文 | 1672篇 |
免费 | 8篇 |
国内免费 | 15篇 |
专业分类
教育 | 1176篇 |
科学研究 | 131篇 |
各国文化 | 13篇 |
体育 | 67篇 |
综合类 | 45篇 |
文化理论 | 7篇 |
信息传播 | 256篇 |
出版年
2024年 | 3篇 |
2023年 | 19篇 |
2022年 | 24篇 |
2021年 | 21篇 |
2020年 | 16篇 |
2019年 | 8篇 |
2018年 | 3篇 |
2017年 | 4篇 |
2016年 | 7篇 |
2015年 | 24篇 |
2014年 | 90篇 |
2013年 | 79篇 |
2012年 | 80篇 |
2011年 | 92篇 |
2010年 | 110篇 |
2009年 | 123篇 |
2008年 | 94篇 |
2007年 | 117篇 |
2006年 | 112篇 |
2005年 | 101篇 |
2004年 | 90篇 |
2003年 | 71篇 |
2002年 | 76篇 |
2001年 | 52篇 |
2000年 | 43篇 |
1999年 | 51篇 |
1998年 | 37篇 |
1997年 | 33篇 |
1996年 | 28篇 |
1995年 | 25篇 |
1994年 | 16篇 |
1993年 | 9篇 |
1992年 | 5篇 |
1991年 | 9篇 |
1990年 | 2篇 |
1989年 | 7篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 3篇 |
1986年 | 3篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 1篇 |
1982年 | 2篇 |
1954年 | 1篇 |
排序方式: 共有1695条查询结果,搜索用时 0 毫秒
111.
面对外资进入传媒业的正负效应,国家有关部门应完善以传媒投资主体多元化为核心的传媒产业规则制度体系以迎接外资进入的挑战。 相似文献
112.
中国佛教人文关怀的内涵分为两个方面,即在人的内在方面,注重对于"人"本的弘扬,突出"众生为本"、"以人为本"和重视人的"心",体现为对于众生的服务意识、对于人本身的生命意识和重视人的主观意志;在外在层面,注重对于"文"明的追求,分别从弃恶从善的道德追求、以和为贵的精神追求和人佛平等的境界追求等论述;"人"、"文"对现代和谐社会具有启示。 相似文献
113.
114.
通过长度机制、宽度机制、高度机制"三维一体"性的研究,促使研究范式的转换和提升思政课的课堂教学质量,有助于使三者统一于课堂教学实践和内涵发掘,使得思政课课堂纯理论"灌输式"教育带来的乏味变为趣味十足、深受学生喜爱的课堂,使得思政课政治性强而学,理性不足的刻板印象变为既切合实际又有理论深度的智慧。 相似文献
115.
价值澄清理论不是直接把价值观"灌输"给受众,而是通过分析评价等方法,帮助受众形成适合的价值观体系,并把分析其过程,作为价值观评价认同的过程。主要意涵为:给与受众平等地位和人格尊严;根据"经验"调整认知,突出相对性价值观的重要性;重视价值形成过程的分析,培养个人深思熟虑能力等。高校青年教师思想政治教育的困惑为:多元化与核心价值观的困惑,现象与本质体认的困惑,存在与人的关系方面的困惑。价值澄清理论对高校青年教师思想政治教育具有积极意义:倡导核心价值观,实现多元价值观的整合;应用多种教育方法,贴近青年教师实际;尊重青年教师的平等地位,重视价值观形成的个体内部机制;发挥青年教师的主动性、积极性,构建思想政治教育整体体系。 相似文献
116.
117.
巨金香 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(21):258-259
幼儿教师情绪的管理对幼儿教育有特殊的意义.教师的不良情绪,易伤害幼儿的身体,易阻碍幼儿的社会性发展,易造成师幼不良情绪的恶性循环,易影响对幼儿的公正,易打击幼儿的自尊心,易影响教师的教育策略,易影响师幼关系等.因此,幼儿教师必须采用正确的方法,提高情绪的自我管理能力:首先要尊重每一位幼儿,其次要换位思考,体会幼儿的感受,最后是控制自己的情绪. 相似文献
118.
身处全媒体时代,图书馆媒介形象对于图书馆在公共话语空间中确立地位与存在价值至关重要。现有文献有关研究涉及印刷媒介、电子媒介、网络媒介呈现的图书馆形象,以及图书馆媒介形象的影响因素、价值、提升策略等方面。本文基于文献回顾,归纳总结该研究领域的主要内容,提出了未来三个研究方向。 相似文献
119.
文章以559名流动儿童为被试,采用问卷调查方法,考察了公立学校流动儿童的幸福感、歧视知觉状况及两者之间的关系。结果发现:(1)在小学阶段公立学校流动儿童幸福感显著高于打工子弟学校流动儿童;而在初中阶段两类儿童幸福感无显著差异。(2)相比于打工子弟学校,公立学校流动儿童有较少的歧视知觉;女生歧视知觉显著低于男生;小学阶段流动儿童歧视知觉显著低于初中阶段。(3)公立学校流动儿童的歧视知觉与其幸福感得分之间存在显著的负相关。(4)学校类型在流动儿童歧视知觉与幸福感的关系中起着调节作用,公立学校流动儿童的歧视知觉对幸福感的负向预测作用更强。 相似文献
120.