论区域高职院校的办学规模

从我国的高校发展实情来看，把高职院校规模小看作高职教育发展的缺陷或瓶颈问题之一，这种观点是值得商榷的。区域性高职院校在为区域经济发展服务的同时，获得自身的定位和长远发展。     

宋之问迁流岭南及有关诗作述略

本文概述了初唐诗人宋之问迁流岭南的事迹,对与此有关的诗作进行了评述。指出这些作品大都脱离了宫廷诗的旧轨,在初唐诗坛呈现出特有的风貌。这主要是因为诗人的地位、经历、心态发生重要变化的原故。宋之问突出的诗才与深刻的人生感受相结合,使得他的这部分诗作焕发出一种独特的美学力量。     

一个有趣的探索

课后我们四人进行了讨论．不难发现每个等式都存在着一些共同的特点，它们是：左边幂的底数都是3，指数是从1开始不断增大的正整数．而等式右边的末位数字只可能是3，9，7，1四个数．因此得出规律：底数是3的正整数次幂的末位数字由这个幂的指数决定，当幂的指数是4的倍数时，它的末位数字是1，     

写美术数字“三步速成法”

美术数字是美术字的一部分,应该同美术字一样写规范。但在目前的美术教材中还没有关于怎样写好数字的论述,因此教学时有困难。通过实践,我把写好美术数字总结三句话,或叫‘三步速成法’。第一步画两条平行的横线;第二步画多条竖线;第三步勾出数字。 两条横线(见图一)就是指两条水平横线。这两条线之间的间距就是美术数字的高度。     

也谈不等式在高等数学教学中的体会

运用几个实例,介绍不等式在高等数学教学中的几种常用的手法.     

质疑——探究性阅读能力培养的重要途径

《语文课程标准(实验稿)》在“教学建议”中提到 ,阅读教学应“逐步培养学生探究性阅读和创造阅读的能力 ,提倡多角度的、有创意的阅读 ,利用阅读期待、阅读反思和批判环节 ,拓宽思维空间 ,提高阅读质量。”所谓探究性阅读 ,是指学生在教师引导下 ,通过研究探索的方式自主地对文本深层含义进行阅读获取和运用的一种阅读学习方式。史密斯说 :“阅读乃是向课文提出问题 ,而阅读理解则是使你的问题得到回答。”可见 ,使疑问得到的理解性阅读就是一种探究性阅读。质疑就是这种能力培养的有效途径之一。一、在质疑中思维 ,培养学生探究性阅读能力…     

对“双师型”教师的认识

“双师型”教师是职业技术教育的核心要件之一。本文通过对这一概念的深入探析，明确“双师型”教师的适用范围和内在特征，给“双师型”教师一个准确的定位。     

潞盐生产的奥秘探析

运城盐池古称盬、解池、河东盐池;她出产的盐曾名苦盐、颗盐、大盐、解盐;又因潞村而得名为潞盐,并沿用至今,潞盐在生产过程中有几个独特之处,历来为人们所乐道。其一是:在硝板筑成的结晶畦上结晶;其二是:卤水须搭配淡水;其三是:借助于南风,本文试就这三个问题进行一些探析。 硝板上晒盐之奥妙 据记载:运城盐池“古惟集工捞采,收自然之利,李唐以后,有治畦浇晒之法.”①对于唐代的治畦浇晒法,唐人张守节有这样的描叙:“河东盐池是畦盐,作畦若种韭一畦,天雨下池中,咸淡得均,即畎池中水上畔中,深一尺许,日暴之,五、六日则成盐,若白矾石,大小若双陆,及暮则呼为畦盐。”②宋人亦说:“垦地为畦,引池水沃之,谓之种盐,水耗则盐成。”③ 由上可见,运城盐池垦畦浇晒法由来已久,但是,过去的史书,对晒盐畦地的构造却没有具体记载。事实上,潞盐的结晶畦是建造在硝板之上的。     

关于导数的一个等价定义

设f(x)在零点的某个邻域内有定义且在零点连续,则f(x)在零点可导的充分必要条件是limh→0k→0|h|≠|k|f(h)-f(-k)/h+k存在.     

埃及人民一定得胜利

1=C%(有信心)立一工丝l埃及人民一}立远丝l一l一阳|一!!正义的5禾叮,利,埃及正义的人民斗争1胜胜3得得 66 我们 全乏丝11争3斗|民民人人 千万 界的厂一1一、5一:}千世! 6利利定定|一一1胜胜得得2定定1一一*旦}、迅}‘26厂竺1利。和胜胜得得·3一定定你护引尔护,一和平埃及一持护文稚埃及人民一定得胜利@冯继光 @陈钢~~