小学品德课堂运用故事进行教学的实践探索

故事对儿童有普遍的吸引力。运用故事进行教学的方法,被广大教师赞同和认可。我们可从故事的选择策略、故事的呈现时机、故事的呈现方式等三方面进行小学品德课程运用故事进行教学的实践与探索。     

《鲸》教学方案

教学目标:1.能按课后作业中有关鲸的几个方面的提示给课文分段。2.能正确地拼读注音的生字,理解新词在句子中的意思,能按课后的问题读懂课文。3.知道鲸的形体、类属及生活习性,培养阅读科普文章的兴趣。教学重难点:重点:按课后问题读懂课文,了解鲸的形体、类属及生活习性。难点:了解说明文在表达上的特点。教学时间:1教时教前准备:课件(教师);收集有关鲸的知识(学生)。教学过程:一、课件导入,激发兴趣1.师:今天,老师带大家去认识一位新朋友,有兴趣吗?2.观看课件:各种不同的鲸。3.师:这位新朋友,就是鲸,你了解鲸多少知识,能向大家作介绍吗?二…     

《珍珠鸟》教学设计

教学目标:1.品味文章的语言,知道我与小珍珠鸟的信赖是怎样逐步建立的,激发学生爱动物的情感。2.有感情地朗读,体会我与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感。3.领悟“信赖,往往创造出美好的境界”的含义。 教学重点: 认识珍珠鸟在我的照料与呵护下发生变化的过程。 教学难点:理解“信赖,往往创造出美好的境界”的含义。教学过程:课前让学生欣赏鸟鸣曲一、入温馨之境上节课我们知道珍珠鸟是一种怕人的鸟,我在自己的书房里给珍珠鸟安了一个舒适的家。课件:伴着恬静的音乐出现吊兰蒙盖的鸟笼瞧,那儿有一盆异常茂盛的法国吊兰,吊兰长满绿叶的…     

《珍珠鸟》教学设计

教学目标: 1.品味文章的语言,知道我与小珍珠鸟的信赖是怎样逐步建立的,激发学生爱动物的情感. 2.有感情地朗读,体会我与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感. 3.领悟"信赖,往往创造出美好的境界"的含义.     

语文作业设计的思考与探索

新课程强调"工具性与人文性的统一",这就要求我们在作业设计时更加关注其人文内涵;"积极提倡自主、合作、探究的学习方式"则要求我们在作业设计上要有更为开阔的思路.教师要充分发挥学生学习的主动性,提高作业的实效性,使学生的个性在作业过程中得到发展,语文综合素养得到提高,从而让作业成为促进学生发展的一个生长点.     

对语文课堂遗憾的几点思考

随着新课改的实施，语文课堂呈现出生机勃勃的景象。新的理念、新的方法、新的手段都不同程度地走进了课堂。但是仔细观察，我们发现：有些课堂表面上的活跃掩盖了教学的真相。面对语文课堂上虚假的情感，失落的语文味，泛化的拓展，笔者进行了反思，并在反思中实践，在实践中寻求课堂发展。     

妙笔写美景 巧手著奇观——四下第五单元整组作业设计

<正>【作业目标】1.能在语境中借助不同形式的练习巩固本单元生字词。2.能按一定的顺序把观察到的一处景物写下来。3.能按游览顺序写一个地方，把游览过程写清楚，把印象深刻的景物作为重点，写出特点。4.能与同伴交换习作，相互交流评改，并提出修改意见。【作业内容】导语：妙笔写美景，巧手著奇观。在这个单元的学习中，我们不仅欣赏了美丽的自然风光，