节能树——待机电源检测与控制器

外形为"节能树"的待机状态监测与控制系统,寓意"多源节能,智能环保"。本文详细分析了无线收发模块的原理,通过改造无线发射模块结构,改变收发装置的触发模式,使新功能引脚收发信号,并做出相应动作,实现自动通断待机电路。系统设置了控制驱动模块,加以精确识别并显示出触摸点所在的坐标,完成LCD显示屏计算并显示信息,处理A/D转换结果。太阳能市电互补发电板,引进了先进的市电互补切换功能,通过使用微处理器和专用控制算法,实现智能控制。     

播撒经典种子，收获灿烂“花朵”

《语文课程标准》中提出：“要认识中华民族的丰厚博大,吸收民族文化智慧,关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养,同时还要注重继承与弘扬中华民族优秀文化。”让中华经典伴随孩子成长,让经典诗文优美的意境、悠扬的音韵、深沉的哲理渗透到孩子的生活里,这是我们小学语文教师的责任。     

太空生活趣闻

正太空的生活趣闻可多啦什么饮食啊、睡觉啊、"串门"啊,等等。今天焦维新教授给我们看了太空生活视频。原来太空刷牙用一种特殊的牙膏,刷完后直接吞下去。太空吃东西更有趣。我看到一个中国叔叔,正在太空飞船里吃饭。他打开罐子,里面有食物,他拿着筷子,刚从罐子里夹出一些,结果食物漂在空中,这些食物漂浮着。他马上拿起筷子,把飘走的食物夹起来,小心翼翼地放到嘴里。可是,食物又飘起来。他又试了一次,食物还是继续飘走。我们看着着急,喊着加油加油!终于,叔叔把食物放到做嘴里吃起来了。全场的同学们都笑起来了。     

“文革”时的“样板戏笑话”

<正>笑话一某剧团演出《智取威虎山》。演到"打进匪窟"一场时,座山雕用黑话盘问杨子荣:"天王盖地虎?"杨子荣对答:"宝塔镇河妖!"座山雕再问:"么喝,么喝?"杨子荣再答:"正晌午时说话,谁也没有家!"说到这里还挺正常,但下面出错啦——正确台词是:"脸红什么?""精神焕发!""怎么又     

C2C视角下馆外图书流通服务研究与实践

[目的/意义] 图书流通服务是图书馆的基础工作之一,随着数字化阅读的发展,纸质图书借阅量逐年下降,同时受限于场地、资金问题,图书复本数减少,导致图书流通过程中读者体验感降低。本研究旨在通过简化图书流通过程中的部分环节,缩短读者借阅的等待时间,提高图书流通率。[方法/过程] 在调研国内外相关研究与实践的基础上,提出C2C（Consumer to Consumer）视角下馆外图书流通服务,通过该服务读者间可以不通过图书馆的流通系统和工作人员,在实体图书馆之外完成图书的转借。本研究从具体实践出发,并结合问卷调查,了解该服务存在的问题并提出相应解决措施。[结果/结论] 实践表明,C2C视角下馆外图书流通服务减少了传统图书流通过程中"一还一借"流程,尤其是在馆藏资源复本有限的情况下,能节约读者时间,提高读者阅读意愿和满意度,同时可以盘活馆藏资源,提高图书流通率。在一定程度上推动了图书流通服务创新和图书流通服务模式变革。     

运用微博加强大学生社会主义核心价值观教育探析

目前,微博已经成为大学生获得信息、相互交流的重要工具。微博的共享性特点,增强了社会主义核心价值观教育载体的可见度;微博的互动性特点,拓宽了大学生社会主义核心价值观教育的覆盖面;微博的时效性特点,加大了大学生社会主义核心价值观教育的实践力度。高校应采用有效措施,运用微博进一步加强大学生社会主义核心价值观教育。     

我国远程教育研究热点知识图谱——基于3170篇硕士及博士学位论文的关键词共词分析

为了解我国远程教育研究的热点和现状,使用Bicomb软件和SPSS软件对国内以"远程教育"为主题的3170篇硕士及博士学位论文进行了关键词共词分析,绘制了远程教育研究的热点知识图谱。研究结果发现,远程教育研究热点主要围绕在八个领域:远程教育支持系统及其应用技术研究、远程教育中的个性化设计研究、远程考试系统设计研究、网络教学平台的设计与实现研究、远程教育的学习支持服务系统研究、远程教育中的网络课程的教学设计研究、远程教育中的流媒体教育平台研究与开发、远程教育中的虚拟现实技术研究与开发。     

观课的着力点及技术路径——以两节《金蝉脱壳》的教学对比为例

前段时间听了两节课,一节是获全市优质课评比一等奖的课,一节是某校校本教研活动的研讨课,上的都是苏教版五年级上册《金蝉脱壳》第二课时.需要说明的是,研讨课是在观摩了优质课之后上的.对比两节课,能明显看出后者学习前者的痕迹.不过,某些环节的差异则透露出仿课教师的局限性,由于不能理解优质课执教者的设计匠心,知其然不知其所以然,其模仿当然也只能徒有其表.现选取这两节课的三个教学片段进行对比阐释.     

给课堂练习加点“味”——以《扁鹊治病》教学为例

本文以《扁鹊治病》(人教版四年级下册)为例,谈谈自己如何让课堂练习言意兼得、智趣相生的浅显认识。一、情趣味,让导学由被动变主动《扁鹊治病》是用一个假托的故事来说明道理和教训的寓言故事类文本。如何挖掘教材中的情趣因子,让学生以"孩子的方式"学习寓言,在趣味中求知,在求知中得趣?1.扁鹊在给蔡桓公治病的过程中,还写了一张"诊疗记录卡"。     

《体积和体积单位》教学

【教学内容】人教版五年级下册第三单元第38~39页。【教学过程】一、情境引入,抽象概念1.激趣引入,揭示"体积"概念。师:同学们,你们听过《乌鸦喝水》的故事吗?生:听过。师:乌鸦是怎样喝到水的?生:乌鸦把石子放进瓶子,瓶子里的水就升上来了,乌鸦就喝到水了。师:为什么把石子放进瓶