课外书风波

“又在看闲书！作业做完了吗？老师给你的那本书你怎么就不读呢？”
　　“谁说我不读了？我不是读完了吗？再说闲书怎么啦？你不也是每天都看闲书吗？”     

利用4a网络教学平台辅助生物化学教学

随着互联网的发展,网络教学平台成为高校课程教学改革的关键。本文分析了生物化学课学中存在的主要问题,介绍了生物化学4a网络教学平台的建设,井阐述了利用该网络平台提高学生的学习兴趣．扩大学习视野,强化学生自主学习和交互式学习,以弥补课堂教学的不足。网络教学平台辅助课堂教学有效的提高了教学效果。     

浅谈如何开展小学音乐教学中的合唱教学

开展小学音乐教学中的合唱教学,就要正视当前小学音乐教学中教师合唱教学的教授方法过于单调、学生参与合唱教学的积极性有待提高等方面的问题,在善于创设情境、合理选择演唱材料与动作、努力提高教师的合唱教学能力≮积极开发合唱课程教学资源等方面采取积极有效的措施,使其收到好的合唱教学成效。     

高校后勤企业和谐劳动关系建设探析

和谐劳动关系是指劳动过程中的主体与客体之间的和谐关系,包括人与人、人与物(自然环境劳动条件等)之间的关系,协调好劳动关系是建设和谐企业的客观要求和重要基础.在新形势下,作为党联系广大职工群众的桥梁和纽带的工会组织,如何构建和谐劳动关系,充分调动职工的积极性、主动性和创造性,更好地实现高校后勤企业与职工的和谐共赢,意义重大. 一、高校后勤企业构建和谐劳动关系的必要性 (一)构建和谐劳动关系是建设和谐社会、和谐校园的基础.随着社会主义市场经济的发展、我国劳动用工制度改革的深化以及高等教育事业的不断发展,高校后勤用工大量增加,后勤职工队伍已成为了教职工队伍中重要组成部分.这支队伍的和谐稳定与否,直接影响高校及社会的稳定,所以构建高校后勤企业和谐劳动关系是和谐校园建设、和谐社会建设的基础.     

中德教师的创造性学生观和创造性培养观的比较研究

本研究通过对中德两国461名中学教师进行问卷调查,探讨分析两国中学教师的创造性学生观和创造性培养观.结果显示:在创造性学生观方面,中德教师对于创造性学生本质的认识基本一致,但是与德国教师相比,中国教师对学生创造性特征的认可程度更低;在创造性培养观方面,中国教师在开放性、探究性、独立性和坚持性的培养观上得分更高,而德国教师在想象力和挑战权威上的得分更高.这提示,在新课改教育要求和传统教育文化的双重作用下,中国教师的创造性观念还需要进一步的加强与优化.     

ISO 9001框架下的实践教学质量控制和管理体系探讨

本文在总结高校实践教学中存在的主要问题及实践教学质量控制和评价的研究现状的基础上,提出在ISO9001标准框架下进行研究实践教学质量控制和管理体系研究。本文论述了国内外高等教学质量管理和研究中引进ISO9000系列标准的情况,从实践教学"产品"特性、质量评价标准分析入手,通过质量控制和管理体系的要素设计、方法研究和体系架构等方面探讨了如何构建ISO9001框架下的实践教学质量控制和管理体系。     

论商务英语教学中企业伦理观的树立与培养

在经济全球化的大背景下,当代企业竞争已不仅局限于技术、资金和人才,越来越多的企业意识到企业道德、伦理价值观在资源运作过程中起着至关重要的作用。商务英语培训作为培养当代企业人才的＂主阵地＂,也应当在教学过程中帮助学习者建立正确的企业伦理观和道德观,从而更好地满足商务英语教学要求,真正体现商务英语培养既懂英语又懂专业的复合型人才。本文介绍了一些常用的教学方法来帮助学习者建立正确的企业伦理观与道德观。     

从读者反应批评视角看欧·亨利《麦琪的礼物》

斯坦利·费施读者反应批评的范式下,文学是一个动态的生成过程,文学的意义是一种事件,是发生于文字与读者头脑之间的事件,是一种行为或活动,是有潜在一致性的个体解读。以读者为中心对"麦琪的礼物"进行解读,那么这篇文章的意义就不单单是"抨击资本主义的社会不公平现象",而是所有可能的丰富的解读在读者反应范式中都被认作是有意义的。潜在的一致性,就是这篇小说中体现的一种高尚和纯洁的爱情。这种视角注重读者具有特性的阐释和解读,唯一固定的意义已不复存在,文本的意义就在于读者对这部小说的欣赏。     

“双高计划”推进下高等职业教育国际化的实践样态与改革展望

国际化办学是提升我国高等职业教育办学质量和扩大我国职业教育国际影响力的重要举措,也是“双高计划”建设的核心任务之一。基于对197所“双高计划”建设单位国际化办学的调查分析,发现高职院校近年来在引进优质海外职业教育资源、对口支持亚非国家、联合培养国际化技能人才等方面产出的标志性成果颇丰,自身办学水平以及国际影响力得到了一定提升;但也存在高等职业教育国际化地域发展不平衡、国际合作交流不深入、办学质量不高等不足等问题。为此,建议在“双高计划”的终期建设中以平衡区域发展、创新国际合作交流方式、多元主体加强合作三方面为推进路径,持续做好国际化办学建设,进一步提升我国职业教育的国际地位,扩大国际影响力。     

思政课育人“三位一体”路径探索

高中思政课是培育学生价值观的主阵地,应引导学生爱党、爱国、爱社会主义。教学应以唯物史观为指导,坚持实证性、逻辑性两大原则,构建“三位一体”育人路径。立足课堂,引入鲜活典型的时事资源,涵育学生的爱国之情与“四个自信”;立足活动,设计丰富多样的活动主题,在亲身参与中增强学生的体验与感悟;立足实践,开展实地调查研究,培养学生理论应用于实践的能力,充分将思政价值观入脑入心。