对甲苯磺酸催化合成氯乙酸异丙酯

本文报道了对甲苯磺酸在氯乙酸和异丙酯化作用中的应用，讨论中对甲苯磺酸催化合成氯乙酸异丙酯的条件，研究结果表明，其催化活性良好。     

放下包袱,从零做起

学生家长:老师,您好!我的孩子最近出现了一点儿不正常的情况,我不知道该怎样帮助她,心里有些着急,您能帮帮我吗?     

教学随笔

一、不足然后知学古语云“学然后知不足”,这句话很有道理,反过来说,也只有真正知不足,然后才能努力去学。这个“知不足”并不容易。君不见:有些同志教学上有些成绩,有些办法,有些好反映,就不觉沾沾自喜起来,还有些同志教学工作能够应付过去,也就放松钻研与学习了吗?这都是自满苟安,不求上进。这都是不能知不足。其实,一个真正有学問的人是永无滿足之日的,苏联杰出的科学家巴甫洛夫说:“我用两倍的生命去     

给学生释放能量的机会

七十多岁的奶奶最近日夜不分,半夜也要起床扫地,搅得全家人夜不能寐.问之于她,总是说"我睡不着,我不做事难受".我们家住四楼,平时怕她年老出意外,不让她下楼,不要她做任何事情,惟恐她有什么闪失,结果却使得她无所事事,备感无聊?     

国外儿童性教育对我国学校教育的启示

通过对国外性教育,特别是儿童性教育历史和现状的分析,结合我国学校、家庭、社区性教育相对薄弱的实际,指出在我国开展儿童青少年性教育的重要性和必要性,并进一步明确提出在我国各级各类学校教育中开展性教育的途径、方法和原则。     

Affinity Purification of Insulin by Peptide-Ligand Affinity Chromatography

The affinity heptapeptide(HWWWPAS)for insulin,selected from phage display library,was coupled to EAH Sepharose 4B gel and packed to a 1-mL column.The column was used for the affinity purification of insulin from protein mixture and commercial insulin preparation.It was observed that the minor impurity in the commercial insulin was removed by the affinity chromatography.Nearly 40 mg of insulin could be purified with the 1-mL affinity column.The results revealed the high specificity and capacity of the affinity column for insulin purification.Moreover,based on the analysis of the amino acids in the peptide sequence,shorter peptides were designed and synthesized for insulin chromatography.As a result,HWWPS was found to be a good alternative to HWWWPAS,while the other two peptides with three or four amino acids showed weak affinity for insulin.The results indicated that the peptide sequence of HWWWPAS was quite conservative for specific binding of insulin.     

区域性职业教育课程开发中的若干思考

本文结合《宁波市中等职业教育专业教学指导方案》，论述了区域性必然成为职业教育发展中的一个重要特征。并就如何根据职业教育发展的区域性特征开发职业教育课程进行了思考。     

教师应调整和学生的交往心理

教师应调整和学生的交往心理■杭惠芬理解学生，改进方法是加强师生交往心理的关键。我们应该看到，在教育的全过程中，教师始终处于主导地位。如教师在教育方法、时机等方面选择不当，对学生不了解或了解不全面，就难以形成有利交往的环境，教育目的不仅无法达到，而且还...     

利用化学计算教学，培养学生思维能力

在中学化学计算教学中，通过一题多解，适时适量地进行思维能力的培养与训练，可以激发学生的学习兴趣，开拓解题思路，培养学生的创新思维能力。     

互动：课堂的活力之泉——关于大班科学活动《智慧之旅》的观察报告

前不久，我们对大班科学活动《智慧之旅》进行了一次观察研究。本次观察分四块进行，分别由四个观察组同时进行观察记录。观察人员共16名（分四组，每组4人），观察对象为20名幼儿。我们以“课堂教学互动情况”为切入口进行观察，现将观察的情况报告如下：