女儿离我越来越远了

实际上大家经常会犯同样的错误,就是对事情的界线认识不清,总是把它们混为一谈,形成了说不清理还乱的局面,问题解决起来就困难了。     

"长方形和正方形的认识"课堂教学实录

教学过程: 一、联系生活,激活内需 (教师出示学校的图片和场景) 师:孩子们,请你用数学的眼睛来观察画面中物体的面,你能找出你认识的平面图形吗?     

看电视学化学

通过对看电视学化学的教学实践,调动学生的有意注意,促使学生在生活实践中进行主动学习,提高学习能力和效率,并且能够学以致用,体会终身学习的乐趣.     

柴祖舜的心象艺术

柴祖舜先生，是站在中华文化精神和人类文明建设的起点上，以大无畏的探索和革新勇气，化解了所有因历史、文化、人种、地域、审美观念、艺术风格而堆积的是非对立和矛盾。其化育而生之表象结构，则无论中西色彩、线条、技法、材料、构图、风格、精神、理念等冗杂因素；     

应用Excel VBA开发考试系统的研究

在Excel中开发考试系统过程简单、快捷、高效、实用,具有其他应用软件不可比拟的许多独特的优点,为我们解决实际问题提供了一条捷径、开创了一个新的思路。     

浅议“行为导向”策略在职业学校计算机教学中的应用

职业学校计算机教学由于其传统模式的滞后性，严重限制了学生学习计算机知识的热情和能力的提高，因而改革势在必行，而“行为导向”型教学改革策略是关注培养学生的关键能力、综合职业能力与全面素质的最佳选择。其粤睁所倡导的多种謦学策略与方法能使课堂由教学行为向学习行为转变，从而完成职业学校计算机教学的任务。     

课如酒,个中滋味,细品斟酌

<正>常听爱酒的人说:"冬天的一壶烧酒有温度,喝下去温润全身,热情四溢;琅琊台有烈度,喝下去跌宕起伏,壮怀激烈;茅台有厚度,喝下去浓郁醇厚,回味无穷……"课犹如酒,个中滋味,需细品斟酌.正是出于这种对课的追求,促使我抓住每一个欣赏各类型课例的机会.兰陵美酒郁金香,玉碗盛来琥珀光.当一个个鲜活的课例展现在我面前的时候,我的思绪也不断起伏,各种观点与我之前的观点不断产生碰撞,激发起我的再思考,追寻思维之魅的高中数学课堂究竟"路在何方"?     

感知思维的力量——五年级下册第六单元教学建议

在语文学习的过程中,透过语言文字,触摸思维的本质是提升语文核心素养的重要途径。统编小学语文教科书五年级下册第六单元以“思维的火花”为主题,旨在通过学习了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。在教学时教师应该找准认知冲突,创设思维情境;梳理因果联系,还原思维过程,让学生真正走进文本,充分感知思维的力量,实现思维的发展与提升。     

走过去,前面是一个“天”——《走一步,再走一步》教学设想

《走一步,再走一步》被安排在人教版七年级第一单元第二课,从整个单元教学来看,这篇课文承接了第一篇课文,因为在《山的那边》讲得是人生要实现远大的理想必须历经千辛