春雨

那一条条雨丝,变成了千万条珍珠链,从空中撒下来,真美丽!真神秘!又仿佛织成了一张无边的薄纱,把远远近近的房子都蒙在这雨雾里,给人一种飘飘缈缈的感觉,仿佛置身于仙境里一般。瞧,一位小朋友正站在窗前,一边倾听着春雨带来的"滴答滴答"的声音,一边睁着一双好奇的眼睛,欣赏着雨中的美景。     

焉耆盆地绿洲灌区生态安全下的地下水埋深合理界定

在西北干旱地区,地下水埋深与生态环境的关系十分密切。焉耆盆地是新疆重要的绿洲农业区,但该区生态环境脆弱,生态环境对地下水的依赖作用十分显著,同时该区又担负着向塔里木河下游输水的重任,如何实现该地区地下资源可持续开发模式,是一个急需探讨的现实问题。本文基于大量的野外调查和综合分析的基础上,通过对焉耆盆地的地下水埋深与土壤盐碱化、植被生长与潜水蒸发的相互关系的研究,从确保绿洲灌区生态安全角度提出了地下水生态埋深的概念,并阐述了其内涵,确定绿洲灌区适宜生态埋深为3.0～4.0m,即适合林地生长的适宜深度与极限潜水蒸发深度的区间。地下水生态埋深的确定,对于估算生态用水、防治土地盐渍化和沙漠化提供了科学依据,也为焉耆盆地地下水合理开采与水盐调控提供理论支撑。     

教师要像农夫,更要像农学家

"新的教育,应在深知儿童身心发展之程序,而择种种适当方法,以助之。如农学家之于植物焉,干则灌溉之,弱则支持之,畏寒则置温室,需食则资之肥料。"(蔡元培语)校园如田园,教师就要像在其间勤于劳作的农夫,更要像在其间实验、研究、耕耘的农学家:孩子们则就是田园泥土里的种子和苗子。农夫和农学家培育的是苗     

中职基础课教师“惰性”问题及对策探究

分析中职学校基础课教师的"惰性"表现及其成因,提出克服中职基础课教师惰性,应重视文化基础课程,加强基础课的教学督导,增强基础课教师的幸福感,并引领基础课教师自主发展。     

新课程理念下物理教学改革之我见

有两件小事一直记在心中,感触颇深.一件是:下课了问学生听懂了吗?学生回答:?老师你讲的我全明白了,但是遇到问题仍不会解;另一件是:班级中不愿学物理的学生中为什么女生占了大多数.虽然至今还没弄明白造成这两种现象的真正原因,特别是第二件事,但至少有一点能领悟到:课堂教学肯定存在不少问题,要想改变这种局面必须对课堂教学进行改革.