工学结合模式下高职学生思想政治特点分析及对策

工学结合模式下高职学生思想政治状况具有明显双重性的特点.文章从社会、企业、学校以及学生四个层面,分析高职学生思想政治状况的形成原因,探索"内引外延"学生工作模式,提出加强高职院校学生思想政治教育对策.     

“参与式教学法”在教学中的应用及体会

一、学情分析 每逢化学课进入"计算阶段",教师就会感到讲解费劲,学生学习起来也很吃力.针对这一现状,笔者认真分析学生在初中阶段的认知、理解和分析能力,发现之所以出现上述两难的局面,主要有以下一些原因:学生已有的数学知识与化学知识之间还不能很好地衔接,还未具备使用数学理念解决化学问题的能力;对抽象的文字描述想象力还欠佳,对文字的理解、分析能力还有待提高;对化学基本概念和理论的理解不到位,影响知识的应用和迁移.     

迭代、再造与想象:有声读物再媒介化逻辑与未来场景北大核心CSSCI

有声读物从原本的阅读副产品逐渐走向受人瞩目的增长焦点,成为出版领域的变革者。基于再媒介化理论,直接性和超媒介性的双重逻辑推动有声读物不断迭代,在一定程度上再造了有声读物的传播过程和行业互动逻辑,使得数字出版模式呈现出多重勾连和高速流动的特征。同时,有声读物本身具有可供性,物质、内容、关系成为锚定其未来发展和想象的三个关键维度。     

张坤和TOM的横踢技术运动生物力学比较分析

设置靶模具和信号灯,运用两台CASIO-EXFH25摄像机对两名国际级散打和泰拳选手后横踢动作进行同步拍摄,采用APAS系统（美国）进行三维视频图像解析,用Megwin Me6000表面肌电同步肌肉活动信号,对中泰横踢技术各运动环节支撑腿和进攻腿髋、膝、踝关节速度和角度变化特征,肌肉动员顺序、肌电特征进行对比分析,寻找差距,揭示技术动作内在规律,以期为鞭腿技术动作的教学、训练提供科学依据。     

语文教学中的课程开发

“引入”和“拓展”,就是要把学生已有知识和生活经验引入到语文学习中来。同时,把课堂上、教材中语文学习的所得,拓展并运用到生活中去。即所谓“从生活中来,到生活中去”。目的在于引导学生运用已有知识和生活经验,密切联系学生的所见所闻,更好地理解课文,体会词语和句式的运     

大呼小叫

在公众场所:车上、船上、酒楼、餐厅、大街、广场……放尽喉咙、喧哗、高呼、狂笑,用声音侵略别人宁静的领域。     

二元齐次方程表示相交直线的应用

高中数学第二册（上）P．130的例2是：直线Y=X-2与抛物线Y^2=2x相交于A、B．求证：OA⊥OB（图1）．     

人生的四个剧本

朋友传来一则电邮．题目是《诙谐的哲理》。其中一则我很欣赏，觉得涵盖了我们人生不同的遭际，犹如四个不同的剧本。剧本一：对的时间遇见对的人，是一生幸福。像姜太公八十遇文王，虽然迟了一点，却是如鱼得水，君臣融和，为国家、百姓做了许多好事。剧本二：对的时间遇见错的人，是一场心伤。你喜欢的人与你先做同学，再做同事，     

我想就这样牵着你的手不放开

1997年的沈佳航只是一个娃娃大的小大人。1997年的林暮子只是跟在沈佳航后面的小屁孩。