反思教学对学生学习的重要作用

教学主要是思维活动的教学,而不仅仅是知识的教学.教师的任务不单纯是教,更重要的是引导学生自己去学,掌握学习的过程与方法,而学生学习能力培养的渠道有很多,反思是其中重要的途径之一.反思不是一般意义的＂回顾＂,而是反省、思考、探索和解决教学过程中各个方面存在的问题,具有探究的性质.在教学实践中,不断反思教学观念,提升教学理念;反思思想方法的渗透,灵活运用教学方法;反思教学过程及教学效果,提高课堂教学水平.通过反思教学,教师可以评价自己在教学过程中是否摆正自己的位置,由传统的知识的传播者、灌输者转变成教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者,而学生则由外界刺激的被动接受者变成知识意义的主动建构者.     

浅锬“近因效应”与体育新课标的整合

“近因效应”是指在多种刺激一并出现的时候,印象的形成主要取决于后来出现的刺激,像在交往过程中,我们对他人最近最新的认识占了主导地位,掩盖了以往形成的对他人的评价。举个例子来说,我们在电影或文学作品中经常看到这样的情节,一个犯了错的人受到了严厉的批评甚至处分,一个人闷闷不乐地喝酒,这时候给他批评甚至处分的人来了,坐到他的身旁轻轻地说：“我知道你心中难过,但我们相信你,相信你能放下包袱站起来,迈开大步走向光明”,受批评者感动了,泪流满面,保证以后要努力工作。这就是“近因效应”在起作用,这种固定的教育模式,虽然没有创新,却很符合心理学的观点。