方法的价值与实现 行政管理本科生科研训练方案设计

行政管理是以服务实践为导向的科学,具有应用性和操作性。科研训练可以使学生做到理论与实践结合。而在训练中对社会研究方法学习的注重,不仅能保证研究的科学化、规范化,而且能改变传统理论灌输的教学方式,保证教学效果。本文探讨了行管本科生进行科研训练的重要性,科研训练的方法论价值以及如何进行科研训练和训练中要注意的问题。     

给对手的一封信

与我为对手的你：谢谢!多年前的我们是学校的重点培养对象,也是对手。老师讲课前,会先通知我们,让我们先预习一下。只有你会预习,我不会这样。我认为这样很累,很辛苦。为什么要用珍贵的时间去预习下面的课程,反正老师迟早也会讲的。我在心底嘲讽道。那时我的想法是如此的幼稚。直到那一次全国大赛的到来,我认同了你的作法。我们作为学校的种子选手一起去参赛。一入赛场,空气中就充满了火药味,令人紧张的气息。比赛刚开始那会儿,我拿出课外书看着。而你,     

同一文本在不同学段的教学价值定位--以《记金华的双龙洞》一课为例

中小学语文教材有很多套,虽然教材选用的文本各有不同,但是一些经典的文本还是会被不同版本的教材选用,而且往往是在不同的学段。如叶圣陶先生的游记散文《记金华的双龙洞》,人教社小学语文教材编入四年级下册第3课,苏教版小学语文教材编入六年级下册第4课。不同文本相继选入小学语文课本,但却被安排在不同的学段、年级。这时我们能用同样的教学设计去给四年级和六年级的不同学段的学生教学吗？我们又该如何定位文本的教学价值呢？本文将以《记金华的双龙洞》为例进行阐述。     

论心理学视角下的高职思想政治理论课教学模式

将心理学融入高校思想政治理论课是激发课堂教学生命力与活力的一种新尝试。依据高职大学生的认知特点、情感需求、学习偏好、信息渠道多元化等心理特点,以建构主义、人本主义、情境认知、感官教学等心理学理论为基础,建构高职思想政治理论课探究型教学模式、情感型教学模式、实践型教学模式和技术型教学模式,体现了思想政治理论课教学的双边性和双主体性。     

浅谈数学课学生良好参与意识的培养

如何培养学生的自主性参与意识、提高学生的自主参与能力？我认为,在教学中可以采用如下教学策略：策略一：提供自主努力目标,增强学生参与意识.教师要调整好与学生间的关系.把自己变成＂一位交换意见的参与者＂、＂一位帮助发现矛盾论点、而不是拿出现成真理的人＂.同时树立正确的学生观,努力改变学生的学习方式,变接受型的被动学习为探索型、发现型的学习.意在置学生于学习主体的地位,让学生看了学习目标就明确了本课要学习的内容和需要达到的程度,     

初中体育教学如何提高课堂效率

新课程理念下的初中体育课堂教学不仅仅要提高学生的运动技能,更要提高学生的生活质量,为学生形成健康的心理、强壮的体魄打下基础.初中体育课堂教学同其他学科课程有共同之处：通过师生互动,掌握必要的运动技能,提高学生的运动素质.所以,提高课堂教学的质量,首先必须突出学生的主体地位,通过有效引导,激发学生参与课堂的兴趣,让学生主动参与、乐于参与.那么,怎样才能使学生主动参与体育课堂的学习活动呢？     

家有心衰老人要这样护理

充血性心力衰竭（CHF）是心脏因疾病、过度疲劳、排血功能减弱等,使排血量不能满足器官及组织代谢的需要,同时静脉系统淤血,并由此而产生一系列的临床表现症状。     

元认知视角下的小学数学教师自我专业发展的研究

从小学低年级儿童学习、记忆、理解、问题解决的特点分析出发,构建小学低年级儿童数学元认知的实践平台,进行小学教师自我专业发展意识的思考,总结出小学教师应对于数学元认知意识再认识和大量教学实践及养成,培养元认知能力,是小学教师自我养成、自我专业发展的正确道路。     

基于大单元设计的复习课教学

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》提出,要增强学生学习的关键能力,培养有理想、有本领、有担当的时代新人。基于大单元理念设计复习课教学,主要从大模块、新情境、多任务方面形成大单元整体教学模式,帮助学生完善知识体系,促进深度学习真实发生,实现核心素养落地。