让课堂因错误而精彩

众所周知,课堂教学是师生互动、生生互动的多维度动态过程。在这个过程中,学生难免会犯各种各样的错误。特别是新课程开放性很强,倡导探究式学习,而尝试探究必然会生成更多的差错。面对这些错误,有经验的教师总能巧妙地利用学生的认知矛盾,让错误也成为一种教学资源。美国心理学家贝恩布里奇说:错误人皆有之,作为教师不利用是不可原谅的。对教师而言,当课堂教学不再按照我们的预设展开时,要把握机会,顺势利导,及时捕捉错误信     

政治课堂如何培养中职生人生发展能力

培养中职生人生发展的能力能帮助中职生认识事物和解决问题．对中职生实现人生目标具有重要作用。人生发展的能力是人们运用各种知识和智力认识人生事物、解决人生问题的本领。人生发展的能力主要包括学习能力、思维能力、创新能力、交往能力和合作能力等。     

对学校显性管理与隐性管理的思考

在学校管理中，有些事情、任务可以通过直接下达指令完成，比如教学计划的制定、运动会的组织安排等；有些事情、任务则需要经过较长时间的积淀、凝练、升华才可以“熬制”而成，比如教师教学理念的提升、学校校风的形成等。由此看来，事情不同、任务的性质不同，所采取的管理方式也就不同。如何恰当、合理地选择管理方式，有赖于对不同管理方式的认识与把握。     

高职院校“访问工程师”制度的建设

本文结合高职院校的实际情况，着重阐述了高职院校实施“访问工程师”制度的意义、实施过程中存在的问题以及相应的解决对策。     

语文教学的"质疑"法

语文课堂教学时效性是语文教学的生命.要想使这生命得以延续,加强阅读教学是提高语文课堂时效性的有效图途径.而如何通过切实加强阅读教学提高小学语文课堂时效性呢?结合自己的教学实践,我认为: 一、以读激趣 读是学习语文的一扇窗户,读可以收到"不待解说,自知其义"的效果;读还可以发现问题,解决问题,充分激发学生的求知欲望,发挥学生学习的主动性.     

“克隆”青春年华

十多年的初中班主任兼语文教师生涯过去了．已过不惑之年，身心都挺累的。不过我还是很爱这没有功利的差使。那些孩子，天真活泼，纯洁可爱，青春永驻。使我也受到青春烈焰的炙烤，心态始终年轻。虽然我在班主任生涯中恪守做人的底线，与孩子们共享欢乐，同分忧虑，人们对我的工作颇能认可，但我隐隐感觉到与孩子们之间有一层绝缘物。如果说这种感觉只是出于敏感的朦胧的经验，那么，本校２０世纪最后一次运动会则给我震撼式的醒悟。记得运动会前，我向全班同学鼓励动员，运用许多优美的词句，渲染本届运动会的气氛，而同学们反应较冷漠。由…     

科学实施绩效考核促进教育教学工作效率提升

在绩效工资实施后。义务教育阶段广大教师的待遇得到了提高．教育教学积极性更加高涨。在这样的背景下。缋效工资中的奖励性缋效工责的科学考括与分配成为教育管理的一项新的课题。