那年桂香月正圆

一 雨停了,窗外,缥缈的雨雾逐渐消散,深邃的夜空如一块上好的宝石般晶莹剔透,一轮圆月渐渐从稀薄的云层后露出来. 我打开窗子,经雨水洗涤后的空气带着一股清新湿润的香味,隐约夹杂着一缕熟悉而又遥远的味道,循着这股气味放眼望去,原是路边的桂花树开花了.在绿叶的掩映下,一簇簇金黄色的桂花隐匿其中却又开得那般热闹.     

依葫芦画瓢的联想——浅谈美术课的示范教学

<正>记得大学时常跟在老师身边洗盘子、倒墨、挤颜料,无形间感受着老师示范的每一个细节,感受着老师的精良画艺,因此对老师产生了由衷的钦佩和对绘画的热情。一直以来都觉得美术教师与学生之间应是亦师亦友的师生关系,美术课堂应该如旧式的作坊一般。美术教师的专业能力,学生是一目了然的,这对美术教师来说是压力,同时是前进的动力。就好比师傅的言传身教决定徒弟的手艺良莠。在日复一日的言传身教过程中,师傅的示范作用对徒弟产生决定性影响。这一示范     

生死两万块

那天，妈妈带我学钢琴回来，蓦地看到门口蹲着一个小老太太。妈妈看到她显然有些不知所措，那是我五年未见的奶奶。五年前，爸爸负了妈妈，妈妈坚决要求离婚，并且誓死不肯放弃对我的监护权。自那以后，影掠尤再也没见过爸爸。     

浅析实际应用中的电动机软动技术

机电设备节能技术和智能控制系统为大幅度节约电能、降低材料消耗以及提高生产效率提供了重要手段，软启动作为新一代的工业控制技术，以其优越的启动性能而广泛应用于建材、化工、冶金、电厂等行业，其应用与发展受到了一线工作人员和研究者的广泛关注。本文就应用中的软启动技术进行了综合的分析和论述，分析不同技术的应用现状，探讨其安全性、能耗等情况。     

以“学生发展为中心”的工科学生创新能力提升的研究与探索

随着现代教育技术的发展和高等教育的改革,提高学生的创新能力,提高教育的质量成为需要重点关注的问题。以"学生发展为中心"强调学生的学习与发展,以此为中心能促进其学习质量、知识能力、素质的提高;以"学生发展为中心"需要有支撑的平台,这里提出"四重支撑",从属性、结构、过程、环境四个层次构造培养创新性与培养认知,从背景、内涵、实施与效果四个维度进行诠释。该模式主要是通过建立教学与科研平台,引入多层次的教学方法和手段吸引学生不断地加入学习,不断完善发展,切实"以学生发展为中心"来为学生服务。     

高中生官能团转化问题解决能力发展研究

将官能团转化问题解决划分为理解、表征、执行、检核四个过程,并根据官能团转化问题解决能力要素进行进一步水平划分,形成高中生官能团转化问题解决能力的评估框架。通过对高二、高三学生的调查,发现学生官能团转化问题解决能力虽然随着年级的增长有所提升,但在特定的能力要素呈现上存在一定性别差异。最后提出了提升学生官能团问题解决能力的建议。