在实践体验中提升道德生命

“六一”到了，学校犹如赶集。运动场上全校性“体验遛遛站”开场了：部分学生带上本班物品摆摊设点，各班均有售货员、记账员、保管员，明码标价，讨价还价，整个卖场十分红火。品尝“经商”的艰辛，学会“精打细算”“讨价还价”“货比三家”……孩子们度过了一个充实、愉快的节日。     

浅析评论类节目的摄像工作

有人说,评论类节目以选题取胜,拍摄好坏无所谓,不像专题节目,要精心构思,精心摄制,甚至播点晃点都不碍大局。但我认为,制作出一部精品评论节目,离不开恰到好处的采访,更离不开准确到位的拍摄。     

实现四个“转变”,优化作业设计——例谈农村小学低年级语文作业的设计

正当前农村小学低年级语文作业形式呆板,内容枯燥、要求划一、评价单一、机械重复、实效性差,挫伤了学生的学习积极性,损害了学生的身心健康,不利于学生基本语文素养的获得和良好个性、健全人格的逐步形成。那么,如何使语文作业走出泥沼,让它成为放飞学生心灵的牧场呢?一、从"接受"走向"自主"学生的学习能力是不尽相同的,掌握知识的快慢也不一样。因此,教师在进行作业设计时,要尽量考虑学生的个体差异,给每一个学生都提供积极学习的机     

人人皆可精彩自立成就人生 ——双流区实验小学(东区)自立课程建设与实践

双流区实验小学(东区)创建自立课程体系,结合国家教育改革的要求以及校情、师情、生情,展开国家课程校本化实践,构建运行七立"1+1"特色校本课程,构建课程评价体系,推动自立教育发展。     

激发生命活力成就精彩人生 ——双流区实验小学(东区)教师发展课程建设

具有教师发展功能的学校才是"真正的学校"。针对教师缺乏课程视野和课程思维等问题,基于"自立教育"发展定位,系统构建教师发展立师课程,通过发挥共性课程的核心作用和个性课程的创新价值,完善教师发展评价激励机制,唤起了教师发展的自我觉醒与行为自觉。