排序方式: 共有33条查询结果,搜索用时 15 毫秒
11.
据1998年版《中国广播电视年鉴》资料,截至1997年年底,全国县级以上电视台有923座,电视发射和转播台有41205座,电视覆盖率达到87.6%。全年生产电视剧391部3055集。随着电视进入千家万户,以新闻节目、娱乐节目、影视剧、广告文艺为载体的电视文化对人们的生活、思想及道德修养的影响越来越大。但是部分基层电视台在多台竞争经费严重不足的情况下,过分强调经济效益,以满足观众为由,擅自播放一些格调低下、社会效果差的节目,忽略了电视文化的社会责任感,走入了电视文化的误区。 误区一,置喉舌、引导功能于不顾,热衷于搞奇闻趣闻和有偿新闻。电视是党的重要舆论工具之一,宣传党的路线、方针、政策是其义不容辞的职责。但一些基层台站以满足观众的要求为由,滥发奇闻趣闻,对境外拍摄的毫无科学依据的所谓趣闻照本宣科;有的在播发恶性案件时,犯罪过程、犯罪情节十分详细,负面影响极大。 误区二,置精神文明建设于不顾,热衷于播放一些港台及外国暴力片,产生了不良的社会影响。电视剧是众多电视节目中收视率较高、最受观众喜爱的节目。好的电视剧确能寓教于乐,而一些电视剧则产生了不良的作用。在一些青少年犯罪中,模仿电视剧情节的并非个别。还有一些电视剧戏不够爱情凑,有时一家老小都在看电视,屏幕上突然 相似文献
12.
幸福是一种能力,体现在理解幸福、感受幸福和创造幸福等方面。培养学生理解幸福的能力,要帮助他们形成高尚的幸福观,培养正确的人生观,进行理想教育。培养学生感受幸福的能力,要创造有利于学生幸福学习的外部条件,引导学生以苦为乐地对待学习。培养学生创造幸福的能力,要注意培养他们良好的德性,引导他们做善于交往的人,教给创造快乐的方法。 相似文献
13.
李刚强校长的治校之方是柔性管理,柔性管理的理论基础是行为科学。将行为科学理论应用到教育管理上,就是重视教职员工在工作中的主体地位,强调教育者的主观能动性,重视激励教师的工作热情、事业心、成就感,改善教师的人际关系,增强组织凝聚力和群体意识。 相似文献
14.
15.
智慧课堂教学的心理环境建设 总被引:1,自引:0,他引:1
课堂教学的心理环境作为影响师生教学效果的重要主观因素,对于智慧课堂建设有着重要意义。从智慧课堂教学心理环境的宽松、安全、灵动及开放等基本特征入手,提出创设动静相宜、张驰有度的课堂气氛;创设开放、宽松的课堂氛围;创设民主、自由的课堂管理体制等建设策略。 相似文献
16.
幸福是一种能力,体现在理解幸福、感受幸福和创造幸福等方面。培养学生理解幸福的能力,要帮助他们形成高尚的幸福观,培养正确的人生观,进行理想教育。培养学生感受幸福的能力,要创造有利于学生幸福学习的外部条件,引导学生以苦为乐地对待学习。培养学生创造幸福的能力,要注意培养他们良好的德性,引导他们做善于交往的人,教给创造快乐的方法。 相似文献
17.
傅岩 《天津市教科院学报》2002,(4):18-21
一、教学过程的构成要素 确定教学过程的构成要素 ,是研究教学过程矛盾、确定教学过程本质、揭示教学过程基本规律的前提条件。 一般说来 ,事物发展过程的构成要素应该具备如下特点 :(1)构成性 ,即为构成事物发展过程的必要因素 ,不可或缺 ;(2 )包容性 ,即最高层次的因素 ,具有高度概括性 ,是最普遍的东西 ,能包容所有的同类过程 ;(3)基本性 ,即构成要素本身是单一的 ,不能再进行划分的。[1] (13 0 -13 1) 要保证所确定的教学过程的构成要素符合这三个条件 ,在探寻的过程中必须遵循历史和逻辑的统一。 “历史从哪里开始 ,思想进程… 相似文献
18.
人的个性发展及其形成是社会环境的产物。社会环境可分为宏观环境与微观环境两个层次。宏观环境的核心内容是社会生产关系、上层建筑、意识形态。微观环境指直接与个体接触并影响其意识和行为的客观生活条件。宏观环境对个体的影响往往是间接的,它要以微观环境为媒介作用于人。家庭是影响个体发展的一种关键性的微观 相似文献
19.
关于课程目标来源问题的思考 总被引:8,自引:0,他引:8
课程目标的基本来源是确定课程目标的依据,是课程开发必须面对的一个基本问题 由于这一问题极端重要和复杂,自二十世纪以来一直为课程理论工作者以及课程开发人员所关注,因此在课程研究的历史上留下了许多争论。争论的结果是杜威和泰勒(R·Tyler)的观点占据了上风。杜威在《我的教育信条》(1897)、 相似文献
20.
针对知识课堂教学而提出的智慧课堂教学,其本质是一种追求创造性与智慧性的教学.智慧课堂教学的基本理念包括以追求学生的智慧发展为指向的教学目的观,以强调师生情智交流为本体的教学过程观和以关注学生智慧发展过程为重点的教学评价观等三个方面. 相似文献