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921.
本文以“代数思维”这个大概念为切口,溯源“运算定律”单元教学短板,重组“运算定律”单元教学序列,在确定重组思路、说明重组意图、以重组课例落实课堂教学五策略的过程中,紧紧握住本单元教学本质,以准变量思维引领学生由算术思维逐渐向代数思维过渡。 相似文献
922.
邵红能 《语文月刊(学术综合版)》2023,(1):17-20
<正>近年来,他致力于课程理念、选修教学、作文教学智慧、语文实践性知识、校本课程开发、教师专业化发展等课题研究。他致力于经典阅读,被《中国教育报》评为2017年推动读书十大人物,鲜明地体现出“教美丽的真语文”教育追求。他赞赏杜甫的话:“读书破万卷,下笔如有神。”他是“绿色阅读”和“绿色作文”的探索者。他,就是曹勇军。其实,学习是需要积累与重复,只有在不断的锻炼与磨砺中,才能找到其中的关卡与技巧,然后真正的“会学”。 相似文献
923.
人工智能赋能下产业创新生态系统的双重转型 《科学学研究》2022,40(4):602-610
当前,人工智能赋能不断推进技术创新和应用创新进入“双拐点”时期,正在从要素构成、功能边界、生态互动等多个维度对产业创新生态系统理论提出新挑战。本文集成自然生态系统和产业创新系统等相关理论,基于“核心驱动层-样态变革层”构建人工智能赋能下产业创新生态系统双重转型的理论框架,并以无人驾驶为例,深入剖析产业创新生态系统双重转型的运行逻辑和实践变革。研究发现结论如下:一是创新主体生态功能延展催生多宿主体和次生群落的出现,使得产业创新生态系统新型生态互动关系逐渐形成,成为产业创新生态系统由“旧四螺旋创新”向“新四螺旋创新”演进的核心动源;二是产业创新生态系统核心驱动与样态变革的相互作用日益增强,多宿主体和次生群落不断推动产业样态快速变革,使得产业样态呈现出价值分配重构、智能制造升级、商业模式转变、组织决策变革的发展特征。 相似文献
924.
共情视角下大数据赋能商业模式创新的研究 《科学学研究》2022,40(3):525-533
企业在激烈的竞争环境之下,易受到外界环境的冲击,大数据成为了当前科技革命的重要工具,并赋能企业商业模式创新。本文以瓜子二手车为研究对象,分析企业大数据赋能商业模式创新过程,构建 “冲击—反应—涟漪”模型,深入探究大数据赋能关键业务中“共情”的内在逻辑。研究发现:第一,企业以大数据赋能商业模式创新主要是由于受到外部环境冲击而做出反应,其过程分为探索阶段、成长阶段和成熟阶段。第二,企业大数据赋能商业模式创新多以第一次应用的关键业务为中心,呈圈层状扩大应用范围。第三,企业运用大数据赋能关键业务创新的内在“共情”逻辑。本文为企业在新常态中的大数据赋能商业模式创新提供了方向指导。 相似文献
925.
刁永能 《中学语文(读写新空间)》2014,(9):107-108
<正>"高山景行"这个成语中的"行"字,不少人读成"xíng",这和商务印书馆《现代汉语词典》"高山景行"词条后标注的读音是一致的:高山景行:gāo shān jǐng xíng《诗经·小雅·车辖》:"高山仰止,景行行止"(高山:比喻道德高尚;景行:比喻行为光明正大;止:语助词),后来用"高山景行"指崇高的德行。这样命题者把"行"读成"xíng"是有据可查的,是无懈可击的,这也是 相似文献
926.
深层审美心理对于人的全面发展具有深刻的影响。在长期的社会实践、审美教育实践和艺术教育实践过程中生成和发展起来的人类的审美无意识,审美潜意识能够使得人们逐步在认知能力、情感能力、意志能力都得到全面发展,克服私有制条件下人的片面发展和异化状态,成为一切人的本质力量都得到发展的全面的人。 相似文献
927.
唐宋时期是汉中府城发展史上一个重要阶段,城市选址几经徒迁而定,大致确定了后来明清时期的汉中府城的城址;作为山南首府以及特殊的地理形势,兴元府一直是唐宋王朝西控巴蜀、北蔽关陇的政治军事重镇,战略地位空前提高;在作为政治、军事城垣的同时,唐宋兴元府城的商品贸易在唐、北宋时还很活跃,是当时西部地区商贸集散地之一。 相似文献
928.
蒋洪能 《中国小学语文教学论坛》1991,(11)
批驳的方法有三种:驳论点、驳论据、驳论证。驳论点,这是单刀直入法,即以自己正确的论点直接驳斥敌论的论点,针锋相对,旗帜鲜明。比如《“旁观者”未必清》一文,标题就是针对敌论“旁观者清”的逆命题。文章首先指出在四化建设中,人人都应是“当局者”,而不应是“旁观者”,当了“旁观者”,就忘记了一个中国人的起码责任,这正是最大的“不 相似文献
929.
2005年的春天,我国改革与发展的主题是构建和谐社会。它既是我国社会主义现代化建设进入关键阶段的客观要求,也是新形势下贯彻落实科学发展观,提高党的执政能力的重大战略举措。是全面建设小康社会,开创中国特色社会主义新局面的一项重要任务。 相似文献
930.
蛰居乡村学校而又担负着繁重教学任务的教师,能够著书立说的实在不多,而黄行福老师却能够。黄行福是一个有着教育情结的人,从登上讲台的第一天开始,就心无旁骛,潜心教学和教育科研。通读这本教育专著,我感到没有高深莫测、[第一段] 相似文献