谈在教学中渗透水资源教育

水是生命之源 ,今天 ,水的危机却在我们身边。整个世界都缺水 !在生物学科教学中如何向学生渗透水资源教育 ,培养其水资源观念增强节水意识呢 !我的作法是 :1　进行危机感教育 ,促使学生形成水资源危机意识结合有关教材的讲授伺机穿插 :从表面看地球上的藏水总量多达 13.7亿立方千米 ,可是其中淡水只占2 .5 3% ,而 70 %分布在南北两极可供人类利用的水不足 1%。长期以来 ,由于人类对淡水资源的任意开采 ,目前已出现全球性的水资源危机 ,“有 80个国家和地区缺水 ,有 13亿人缺少饮用水。全球平均每天发生与水有关的疾病 65万起 ,夺去 2 .5万…     

关注睡眠确保健康

人的睡眠关系到人们生活质量的高低 ,为此 ,有必要了解以下一些知识 :1　世界睡眠日为了提高人们对睡眠重要性的认识 ,国际精神卫生和精神科学基金会于 2 0 0 1年发起了一项全球性的睡眠和健康计划 ,将每年的 3月 2 1日规定为“世界睡眠日”。为什么选取 3月 2 1日呢 ?因为人们习惯上认为 3月 2 1日是每年春季的第一天。由于季节变化的周期性 ,睡眠的昼夜交替规律都与人们的日常生活休憩相关 ,所以选取 3月 2 1日为每年的世界睡眠日“是有着科学根据的”。 2 0 0 2年“世界睡眠日”的主题是 :“开启心灵之窗 ,共同关注睡眠”。2　人的睡眠时…     

我国的国家级自然保护区

国家为了保护自然和自然资源,特别是保护珍稀动植物资源和保护代表不同自然地带的自然环境和生态系统而划出一定的区域加以保护,这样的地区叫自然保护区。截至1992年,我国已建立的自然保护区有700多处,其中列入国家级的自然保护区如下表所示:     

应对“工作经验”的法律缺位

从开始找工作那天起，小张就开始关注各种各样的招聘信息，然而很多单位都在招聘条件栏里注明“有相关工作经验者优先”的字样，投出去的简历经常时沉大海，打电话或登门求职时被拒绝的理由更直截了当：“我们不要应届毕业生”。作为一名中文专业的毕业生，小张非常希望能够加盟心仪已久的传媒行业。在报纸上看到“首届广播电影电视行业人才招聘洽谈会”的消息，小张专程从吉林来到北京，然而一进北京展览馆大厅，所有单位都强调“有两年以上相关工作经验”的招聘条件，顿时让小张的心凉了半截……     

生物教学中的科技兴农教育

<正> 为使我国农业和农村经济在21世纪能跨越式发展,为使我国农业能在2030年解决16亿中国人的吃饭问题和基本实现农业现代化,就必须全面实施科技兴农战略,切实把科技进步放在农业和农村经济发展的关键地位,大力推进以生物技术和信息技术为主导的新的农业技术革命。而中学生物学是一门与农业生产有着密切关系的学科,所以在生物学教学中对学生进行科技兴农教育,为农村脱贫致富,早日奔小康服务是生物教师责无旁贷的职责,也是农村生物教学改革的一个重要课题。那么在生物教学中怎样对学生进行科技兴农教育呢?近6年来,我们课题组在《生物教学     

高校柔性管理新探

21世纪,市场节奏趋快,高校间的竞争更加复杂,互动更加激烈。传统的管理模式已经无法适应高校复杂多变的竞争环境之需要,柔性管理的人事管理模式成为高校应对不确定环境的必然选择。柔性管理更注重对教师的情感感化和内心激励,坚持以人为本,以调动教职工的积极性为管理重点,以做好人的工作为根本。高校进行柔性管理有助于促进教师发展,增强学校管理效能,实现高校教育管理目标,构建和谐校园。     

向往军营

2000年4月下旬,四川省成都市武侯计算机实验小学四年级一班的同学们生龙活虎地体验了一番当军人的滋味。虽然仅仅两天时间,但个中酸甜苦辣咸却足可以让他们终生受益。他们有太多的体验、太多的感慨想告诉大家,于是该班的张凤鸣老师便指导大家写来了一组很不错的稿子,还拍了照片,办了简报。我们从中择出几位同学反映在军训中的不同侧面的表现的片断,一方面让大家分享他们在军训中难得的快乐,一方面让大家跟他们一道体验一下“当兵”之苦,这大概也可以看作是一种成长的历练吧。     

论创新人才培养 缺少天才谁之责

成年人的所言所行,都可能与创新人才的培养、创新企业的发展息息相关。一味归罪于制度和环境,无异于推卸责任。这是一个地球人都知道答案的"脑筋急转弯":一棵树上有三只鸟,有人用枪打死了一只,还剩下几只?成年人皆以为然的标准答案就是:没有了,因为另外的两只也被枪声吓飞了。然而,一个五岁的孩子却做出了令人称奇的回答:还有两     

地质类跨专业硕士研究生教育方式探讨

随着我国地质工作的加强,社会对地质专业人才的需求明显增加。越来越多的跨专业研究生加入到地质学研究生教育中来。跨专业研究生的地质专业知识薄弱,对他们的教育培养必须足够重视,而基础学科知识的补充是首要问题。通过有选择性地限制跨专业考生的资格、采取分班授课的教学方式以及加强地质实践教学等多种措施可以提高他们的地质专业基础水平。同时认为积极参与科学研究,发挥专业优势、有机地与地质专业结合是培养地质类复合型人才的重要途径。跨专业研究生刻苦努力是顺利地完成研究生学业的关键。     

绿色集成制造系统：概念与结构模型——基于生态产业链的视角

绿色集成制造系统包括要素集成和企业集成两方面.要素和企业的集成形成生态产业链或绿色供应链,生态产业链的集成形成工业共生网络.绿色集成制造系统是工业共生网络组织,涵盖生态工业园区建设和绿色供应链管理两种组织方式.在生态产业链视角下,对绿色集成制造系统的概念和结构的研究,可以加强绿色制造与循环经济理论之间的系统联系.