“三教”改革背景下技工院校英语教学实践探索——以“Why was it built？”为例

“三教”改革的提出,明确了职业教育高质量发展的突破口,对进一步深化职业教育改革有指导作用。技师学院英语学科,应该从“三教”入手,实现学生全面和谐发展,教师专业素养提升,并优化英语学科建设。文章以“Why was it built?”一课为例,探索“三教”改革理念融入英语教学实践的有效途径。     

芹菜的叶子能吃吗

<正>今晚回到家,我见妈妈在厨房里忙得不可开交,便自告奋勇地摘起了芹菜叶。看着那嫩生生、绿盈盈的叶子从我的指间片片飘落,再看看那躺在地上等我下手的一大把芹菜,还得要多长时间啊?     

中职学校校企合作形式的探索与实践

通过天津市第一商业学校与相关企业设立组织机构、共建实训基地、校企互换培养、开展技能比赛、促进社会服务等方面,为中职学校与企业的合作形式做了一些探索与实践。     

论辛格《傻瓜吉姆佩尔》中的犹太性和圣经原型(英文)

《傻瓜吉姆佩尔》发表于20世纪五十年代,由艾萨克.巴什维斯.辛格创作,索尔.贝娄将其从意第绪语翻译成英语。通过概述《傻瓜吉姆佩尔》的写作背景,抓住其鲜明的犹太主题,站在宗教伦理的角度颂扬吉姆佩尔乃至整个犹太民族,正是由于这种忍耐的民族文化心理和大智若愚、以德报怨的生活方式,支撑着犹太人繁衍生息,在与异族相处、与异质文化的冲突碰撞中力求生存。