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我体内的基因大约有一部分同于贾宝玉的“不肖”,虽不十分“行为偏僻性乖张”,却实在是“愚顽怕读文章”。本着“好读书不求甚解”的态度,我的成绩一直遵从“中庸”之道。我不知道如果让“苏东坡”、“贾宝玉”进入高三,参加高考,他们能否考上清华、北大这样的学府,他们又如何面对生命的那份“轻狂”。少时读古龙的小说,写一剑客为了练剑时不分心,亲手杀了自己的爱人。当时,只觉这剑客实在可笑可恼。进入高三前,偶在《读者》上看到一段话:“什么是聪明人?哲人:聪明人就是向着可能实现的目标全力以赴的人。”于是,我马上把《读者》等等喜爱的… 相似文献
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储先兆 《淮南职业技术学院学报》2005,5(2):70-72
阐述了知识经济的概念及特征,分析了知识经济给企业生存及营销环境带来的在市场、用户需求及竞争等方面的变化,提出在知识经济条件下必须从营销指导思想、营销组织、营销手段以及营销管理的内容等方面进行营销创新的观点。 相似文献
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对话,是教师就文本与学生进行民主、平等地交流,是"我--你--他"之间以理解为基础的视野整合.作为对话的首席,在备课时必须时刻准备着和学生沟通:哪些方法该让学生掌握,哪些知识该让学生自主发现、自我构建,哪些问题应让学生提出,哪些内容可让学生自主选择,哪些疑难可让学生自主解答,从而实现学习方式的转变;哪些地方学生的理解会浮于浅层,停留于表面,学生可能需要点拨、引导;哪些地方学生可能偏离主题较远,需及时拨转方向;哪些语言含蓄处、文本空白处、意境深远处、情感共鸣处、认识分歧处可拓展学生思维,引发学生对话,激发创新的火花;哪些语句又是语言训陈和感悟的结合点. 相似文献
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《少年闰土》一文,通过闰土对四件稀奇事的娓娓讲述和“我”的感想,表现了闰土知识丰富、聪明能干、勇敢机敏的特点。文中“我”和闰土是两个对比鲜明的人物。教学时,我充分利用现有教材,体现课改理念,突出自主探究。一、揭示课题,引导自学课文教师简要介绍课文的时代背景后,引导学生通读课文,明确三项任务:(1)自学生字新词,读通课文;(2)提出疑难问 相似文献
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教育与教学的生机和活力,在于促进学生个性的健康发展。那么,在新课程理念的指导下,如何在语文学习过程中发展学生的个性呢?一、承认、尊重学生的个性差异对学生的发展,不能以中小学阶段的学习成绩好坏定终身。由于主客观原因,有的学生一时成绩差,甚至学习失败,这时做教师的,不能冷语相伤,讽刺挖苦学生,甚至变相体罚,使学生的心灵和肉体受到伤害。要树立有个性的学生观,不能一味地按考试分数高低来看学生,更不能以分数排队,要善于发现每个学生的长处和不足、优点和缺点,因材施教,确立学生的发展观。二、鼓励学生表达不同的… 相似文献
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一、中小企业培训的现状及其原因分析我国中小企业总体培训投资额不足,且投资收益率低下。据翰威特公司2000年度的商会调研,在上海的跨国公司中,2000年度的培训费用占年度总工资的比例平均值为8.6%,大型国有企业工资总额的1.5%左右用于培训,中小企业则只有0.5%左右。中小企业培训投资不足的原因,一是缺乏对培训重要性的认识,无培训理念,认为培训是消费更是浪费,员工的高流动性无法保证培训的收益,更为糟糕的是这些受训者有可能流动到竞争对手的企业中去,这种培训投资是在为自己培养竞争对手。而且认为现有的… 相似文献