"座位后移"引起的思考

前一段时间,马老师被班上的几名差生搞得愁眉不展.别的不说,单就课堂作业本上那么多"红叉叉",就够他受得了.这不,昨天的作业,小红、小佳又几乎全错.一气之下,马老师将他们的座位后移了几排.至此座位不可能再后移了,可作业本上的"红叉叉"却一直居高不下.对此马老师陷入沉思……     

写作之初

我识字识得早,依稀记得我还在幼儿园的时候,就会读在上小学二年级的哥哥的语文课本了,自然得到了大人的赞赏,也就养成了我爱看书的兴趣。另     

我爱上阅读了

一年级的学习生活已经画上圆满的句号。爸爸问我:"宝贝,这一年都学到了什么啊?"对啊,我都学到了什么?认识了不少汉字,会读书,会一百以内的加减法……如果要问我最喜欢哪个,那肯定是读书了!说起读书啊,刚开始我可是非常不喜欢!爸爸为了让我喜欢读书还特意在图书馆办了张借书卡。     

让学生成为课堂的“小先生”

陶行知先生根据他的“创造的儿童教育”理论创立了著名的“小先生”制,并积极倡导施行。今天,仍具有它的应用和指导意义。从发展心理学的角度看,潜在智力的开发和发展有两个途径:一是个体智力的自身提高;二是群体智力的互补。小学生的年龄特点决定了个体智力的自身提高具有其相应的局限性,而群体智力互补的能量却是无限的。这种学生之间的互补活动,由于教师不一定直接参与,差生可以减少面对老师时产生的心理负担,自然地公平地参与学习活动:还能因自己的见解得到优生的首肯而产生附属内驱力或因对优生的羡慕而产生竞争内驱力;就优生而言,能更…     

百草亭下百花香——东台市实验小学“以人为本”办学纪实

走进东台市实验小学，站在古朴典雅而富有神韵的百草亭下，看百草葱茏、鲜花盛开，听乌啾虫鸣、童音阵阵，无不让人感到无比的惬意。这是一所洋溢着书香气息的学校，这是一所充盈着人文底蕴的学校，这也是一所富有现代气息的学校!近年来，东台市实验小学坚持以人为本，努力谋求和谐、协调、高质量、可持续发展，     

童眸·剪影

当我独自翻阅这本久未翻阅的相册时,油然而生,一种熟悉却又遥远的感觉。儿时的都市,悠然的星辰,低沉的鸣笛声,父母牵着我的手,在外滩防汛墙的墙沿,跳着不成舞的舞,唱着不成歌的歌。江风轻轻,灯火融融。     

紧扣课题 层层深入

《春蚕》塑造了一个为了子女而含辛茹苦的母亲形象。教学时,可抓住课题,引导学生层层深入地理解文章内容。 一、扣题理线索。 在初读课文学习字词后,可扣题思考:母亲为什么养蚕?蚕的生命是怎样开始的?蚕上“山”前怎样喂养?蚕结茧后还要做哪些事情?从而划分文章的段落,理清文章的条理。     

蚂蚁世界探秘

蚂蚁是昆虫世界的“侏儒”。狗熊、穿山甲、食蚁兽、土豚、蟾蜍等都是吃蚁的“能手”。然而,在这杀机四伏的自然界里,蚂蚁却依靠集体力量,依靠特殊能力,成为最有生存优势、足迹遍布全球的昆虫!     

《鲸》课三式

教法一画中学学中创□范里课文围绕着鲸的种类、形体特点和生活习性介绍了一些有关鲸的知识。文中列举的许多数字及鲸的进化等内容都与学生生活实际距离较远。我在教学中引入学生感兴趣的活动 ,抓住画文结合这一突破口 ,让学生在画中学 ,在学中创 ,不但丰富了活动内容 ,更提高了学生自主学习的兴趣与能力。一、通过画画 ,初步感知一画———表现课文内容要求学生在预习时先了解课文的内容 ,再画一头鲸 ,把预习课文后了解的有关鲸的知识尽自己所能在画中表现。学生把对鲸的大小、种类和生活习性的认识 ,形象地表现在了预习作业中 ,教师再通过…     

“错”出的美丽

在教学中,难免会发生一些意想不到的事,甚至是一些错误。但是,当这些情况出现时,作为教师,如何正确面对,如何巧妙地运用应变能力,将错就错,化“错误”为精彩,把消极因素转化为积极因素,使之成为一份不可多得的课程资源。将错就错一次公开课,我执教“认识时钟”这一课,在进行到某一教学环节时,一不小心将石英钟摔在水泥地上。当时的我心急火燎,真想匆忙收拾残局,早早听到下课钟响。但是我又转念一想,这是一次好的教育机会呀,决不能轻易放过。于是,我连忙捡起残破的钟,先让学生亲手拨一拨时针和分针。再将钟的内部结构引导学生观察,学生们感到…