炊烟为啥向上冒

自从学习了现行教材第一册《愉快的自然课》后,每到自然课或兴趣活动时,学生总爱根据看到的自然现象问个为什么。一次,一个学生问:“烟囱里冒出来的炊烟为什么都是向上冒?”针对这个提问,我采取了如下方法,收到了满意的效果。     

语文课目标分层教学的制定与实施

一、制定分层目标教学目标可分为全员目标和发展目标。全员目标是全体学生必须达到的,发展目标则是让学生能尽量一展才智。两者是互相联系,互相促进的统一体。分层目标的确立要注意准确性,应根据学生起点能力差异,准确地设在各类学生的“最近发展区”,使不同起点能力的学生都能“跳一跳,够得着”。要避免分层目标的盲目性和随意性,做到发展目标不过分超前,全员目标不过分滞后。从现代认知心理学观点来看,低于学生起点能力的目标和过度高于学生起点能力的目标都会导致学生丧失信心、失去学习的动力。初中语文第三册第一单元作文教学,其全员目标可确立为说明事物要抓住主要特征和模仿运用比较法说明事物,发展目标可定为通过训练让学生初步掌握用比较法说明事物的主要特征,使学生明确说明事物的特征要有合理的说明顺序。     

基于ISO9000的高校教学质量管理体系构建

文章认为在构建高校教学质量管理体系中应该导入ISO9000,并从以顾客的需求为指针、以过程方法为基础、确保全员参与等方面进行了论证,提出了构建ISO9000质量管理模式,并指出了在建设过程中应该重视的几个问题。     

陶行知论创造性教师和校长的素质

创造教育是陶行知教育思想的重要组成部分。实施创造教育必须依靠富于创造性的教育者,特别是教师和校长的创造性劳动。陶行知高度评价创造性教师和校长的作用,称之为社会的改造者和创造者、“活的学校”的灵魂和创造性学生的培养者。     

为家长喝彩

中午放学送队，典典的妈妈刚好急匆匆地赶到了路口。我知道今天她要带孩子到单位去排节目，便让典典走出了路队。可典典又归队了，直至终点，妈妈才将他接走了。多走几步又何妨———望着典典妈妈渐去渐远的背影，我明白了典典为什么是一个纪律性强、做事认真负责、学习一丝不苟的好学生。曾见过这样一则故事。一个人看到一只幼蝶在茧中挣扎了好久，觉得它太累了，就用剪刀小心翼翼地把茧剪掉一些，让它轻易地爬了出来。不大一会儿，这只幼蝶竟然死掉了。原来，幼蝶在茧中挣扎是锻炼完善自己，让身体更结实，翅膀更有力，从而使自己得以生存…     

有理化因子求法及其应用

在根式的乘法运算里,当两个含有根式的代数式P和Q相乘,如果它们的积R为有理式,那末这两个代数式P、Q叫做互为有理化因子。例如a(x~(1/2)) b(y~(1/2))和a(x~(1/2))-b(y~(1/2))     

一个错误的例题

上海市《高中数学复习用基本训练题》(附解答)二、代数式这一节中有一个如下的例题(第7页) 2.2取什么数值时,(3)6/(x~2 3x 2)是自然数:原书(1979年11月版)作了如下的解答     

《田径》和《田径运动讲义》中关于投掷力学叙述的失误

为了提高我国田径运动技术水平,1956年国家体委曾在青岛举办了田径训练班,约请苏联专家斯潘诺乔那克和马特维耶夫在训练班讲课。讲稿经过整理,1957年由人民体育出版社出版了《田径运动讲义》。这是一本有影响的书。当然,即使专家的讲述也难免有错处。例如,《田径运动     

对班主任“批评教育权”的几点思考

2009年8月教育部颁布了《中小学班主任工作规定》（以下简称《规定）。新出台的《规定》第十六条明确指出：“班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”这一规定的发布,立刻引起了各方的广泛关注。