全文获取类型
收费全文 | 578篇 |
免费 | 0篇 |
国内免费 | 3篇 |
专业分类
教育 | 464篇 |
科学研究 | 61篇 |
各国文化 | 4篇 |
体育 | 16篇 |
综合类 | 10篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 25篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 8篇 |
2022年 | 11篇 |
2021年 | 5篇 |
2020年 | 10篇 |
2019年 | 3篇 |
2017年 | 3篇 |
2016年 | 2篇 |
2015年 | 11篇 |
2014年 | 26篇 |
2013年 | 16篇 |
2012年 | 33篇 |
2011年 | 25篇 |
2010年 | 29篇 |
2009年 | 29篇 |
2008年 | 30篇 |
2007年 | 48篇 |
2006年 | 29篇 |
2005年 | 24篇 |
2004年 | 35篇 |
2003年 | 44篇 |
2002年 | 19篇 |
2001年 | 17篇 |
2000年 | 14篇 |
1999年 | 17篇 |
1998年 | 11篇 |
1997年 | 8篇 |
1996年 | 12篇 |
1995年 | 11篇 |
1994年 | 7篇 |
1993年 | 2篇 |
1992年 | 3篇 |
1991年 | 5篇 |
1990年 | 6篇 |
1989年 | 4篇 |
1988年 | 3篇 |
1987年 | 2篇 |
1986年 | 3篇 |
1985年 | 6篇 |
1983年 | 1篇 |
1982年 | 3篇 |
1981年 | 1篇 |
1980年 | 2篇 |
1977年 | 1篇 |
1953年 | 1篇 |
排序方式: 共有581条查询结果,搜索用时 31 毫秒
91.
92.
音乐是直接作用于人的情感的一种艺术,它用特有的方式,唤起人们对美的无限追求。当人们从音乐中感受到感情的强烈共鸣和心灵震撼时,便会有孔子听“韶乐而三月不知肉味”的体验。音乐是一种心灵的感受,音乐是一种情感的凝结,音乐是一种意境的创造,音乐是一种理念的深化。在小学语文教学中,教师如果适时、适当配上感情真挚、悦耳动听的乐曲开启课堂、解读文本、朗读课文等,这种融音乐艺术和情感体验于一体的语文教学,不仅可以渲染课堂气氛,更能激活学生的思维,解读生动感人的文本,陶冶学生的美好情操。 相似文献
93.
<正>乔治·马丁说:“读书可以经历一千种人生,不读书的人只能活一次。”这次,我在张祖庆老师《给语文教师的新建议》一书中又一次体验到了新的人生,使在平静的教学生活中有所懈怠的自己又多了一份前行的勇气。这就是书籍给予我的力量吧。祖庆老师一直是我仰慕的小语大咖,听他的课、看他的书总有一种荡气回肠之感,但最让我佩服的还是他坚持回归语文、做一个纯粹的小语人的那份勇气。做一个不为世俗琐事所束缚的小语人才是小语人最初的、最美的模样。正如祖庆老师所说的:“把位置放对才是最幸福的。”是呀, 相似文献
94.
储诚意 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2009,28(9):66-70
1991年苏联解体,哈萨克斯坦独立,教育承袭了前苏联体制。近年来,为适应市场经济发展需求,与西方国家教育接轨,哈萨克斯坦的高等教育进行了系列改革:允许私人办学;高校招生实行国家统考;学制改用波罗尼体制;实施"波拉沙克"总统奖学金计划,取得了可喜成绩。 相似文献
95.
<正>教育家叶圣陶先生曾经说过:"文字语言的训练,最要紧的是训练语感,就是对语言文字的敏锐感受。"为什么有的学生看到文题后略加思索,便文如泉涌,而有的学生咬破笔头,眉头紧锁,别人都写完了还是 相似文献
96.
储诚意 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2010,29(10):91-94
纳博科夫创作了《阿达》文本,重温少年时代浪漫生活的梦幻,寄托对故乡俄罗斯的怀念和热爱。小说通过对《圣经》及其他文本的互文与戏仿,改写传统家庭记事体小说题材,颠覆传统道德伦理价值观,重构人类的伊甸园。 相似文献
97.
98.
在满足社会对水文信息精度需求的前提下,水文测验方式方法技术创新迫在眉睫。文章分析了汉江中下游各控制站的测站特性和洪峰变化特征,并对皇庄、沙洋两站的中低水水位流量关系,概化为单一曲线等问题进行了探讨。 相似文献
99.
长期以来,在体育课教学中,教师常常把学生当成被动接受知识的容器,只要求学生无条件地执行指令,并一味填鸭灌输,包办代替,仅仅把学生当作教育的对象和客体,这无疑扼杀了学生的自主性.新课标对此说"不",提倡学生主体充分参与课堂活动,真正成为体育课上的主人. 相似文献
100.
伍祥生 《广东技术师范学院学报》2009,(3):61-64
本文就计算机取证学技术课程的教学设计思路来探讨计算机取证学技术课程的开设,给计算机取证学技术教师带来思考。教学设计包括确立教学目标,制定教学内容,选择教学方法,设计教学过程。教师在教学过程中。既要把握总体目标,又要实现具体目标,既要明确显性目标,又要重视隐性目标,既要达到终极目标,又要促进条件目标。计算机取证学技术教学内容的制定要突破学科限制,突破知识序列,突破教材思路,体现应用性、综合性、科学性与兴趣性。计算机取证学技术课程教学方法的选择基于建构主义理论。计算机取证学技术课程的教学过程应是开放式的教学过程,整个教学过程呈现为“双向互动”。 相似文献