明清书院解决优质师资来源问题的思路及启示

明清书院在解决优质主讲教师的来源问题方面积累了丰富的历史经验,即充分利用社会资源、灵活聘用教师及竭力提高其经济待遇与社会地位。对当前我国高校师资队伍建设的启示为充分有效地利用社会资源以作为高校师资队伍建设的有益补充;把僵化的高校内部教师任用机制转化为灵活的高校内外人力资源的合理配置和有效利用;大幅度地提高高校教师的经济待遇与社会地位。     

高校学业考试试题编制的质疑、实践与改革——以《课程与教学论》为例

高校学业考试对于高校人才培养有着积极的导向作用,而试题编制作为学业考试的重要环节,对于人才培养的导向作用尤为明显。目前的高校学业考试在试题编制方面普遍存在着缺失理性思维与系统设计的问题,已不能适应培养创新人才的客观需要。文章以"课程与教学论"课程试题编制的实践探索为个案,对于新型试题编制所应当包括的理论学习、实践运用及反思感悟三个部分进行了详细阐释,并提出了高校学业考试试题编制的改革思路。     

现行班级管理亟待改进

随着新一轮基础教育课程改革的实施与深入推进,现行班级管理的一些深层次矛盾日益凸显,这些矛盾已在很大程度上制约了“新课改”的有效实施,为此,及时地反思、探究与梳理这些矛盾,为班级管理的改革提供科学的决策依据,就显得尤为迫切和需要。一、班主任的“力不从心”现行班级管理的第一个深层次矛盾表现在班主任的“力不从心”。班主任的这种“力不从心”已造成了班级的疏于管理,从而在很大程度上制约了“新课改”的深入推进。须知,一个积极、乐观、健康向上的优秀班集体才是学生得以良好发展的首要条件;同时,也是素质教育得以有效实施的“…     

民国时期厦门大学学生自治组织的特点述评

学生自治组织的创办与良性发展对于大学生自治能力的养成有着不可或缺的作用。民国时期厦门大学学生自治组织的特点主要表现在：高度的自治理念和宽松的发展环境；完善的机构设置和强烈的维权意识；多样的组织形式和丰富的活动内容；敏锐的社会责任感和积极的时代奉献精神等方面。这些特点在表明其积极正面作用的同时，也隐合一些值得反思的弊病。     

终身教育视角下我国教师教育的困境及改革研究

我国教师教育的困境主要表现在管理模式上的＂部门条块分割＂;教学论教师的＂专业发展缺失＂;课程设置上的＂学科比例失衡＂;教学方式上的＂学生主体缺失＂及人才评价上的＂考试初衷异化＂五个方面。在终身教育的时代背景下,实施教师教育一体化;促进学科教学论教师的专业发展;大幅度地进行学科比例的调整;凸显教学方式中学生的主体地位;创新人才评价机制,这已经成为我国教师教育可持续发展的理性思路。     

继续教育背景下乡村教师培训中的问题及对策研究

继续教育背景下,乡村教师在培训前、培训中以及培训后都存在比较严重的问题。需要从拓展培训机构以实施培训机构的市场准入机制,完善培切制度以激发乡村教师的培训动机,实施校本培训以凸显培训内容的实际需求,转变中小学校的管理方式以保障培训成果的实践运用等方面来推进乡村教师继续教育改革的深化和完善。     

民国时期知名大学课程建设路径的探索与启示

课程建设的基本路径在于合理的理念设计、一定的实施条件以及综合的效果评价。民国时期知名大学遵循兼顾不同利益和需求的课程设计理念,不仅有效地促进了校内各种课程资源的整合,而且还促进了本土化教材的探索。其对于生源质量的精心选择和研究性教学方式的采用以及师生课外交流制度的探索成为课程顺利实施的有利条件。其综合的效果评价不仅包括内部的日常学业考核和本科毕业论文考试以及毕业考试,而且还有民国教育部的学业竞试以及其他机构或人员对于毕业生实际表现的外在评价。积极地探究民国时期知名大学课程建设路径问题可为当代大学课程建设提供必要的历史参考。     

试论学校教育负向功能的表现及改进措施--英国义务教育学龄儿童"在家上学"现象启示

学校教育对人的发展起着积极作用的同时,也存在着一定的消极影响,即学校教育存在着负向功能.本文以英国义务教育学龄儿童"在家上学"现象为切入点,从学校教育的教学管理、课程与学制设置、教学模式、师生关系及考试与评价五个角度,探讨学校教育的负向功能表现.改进措施为:从转变与更新传统的教育观念人手,建立现代教育的教学管理观、课程与学制观、教学观、师生观,及考试与评价观.     

从学业考试看大学考试文化建设的重要性

长期以来,学业考试中的主要问题表现在于学生的学习心态、考试动机以及教学与管理等方面,而对于学业考试制度本身的改革与完善并没有使得这些问题得到有效解决。究其原因,既有学业考试成绩管理制度不合理,也有人们对学业考试功能的认识产生异化,而学校考试文化建设的缺失实为根本原因。解决学业考试问题的策略在于加强考试文化建设。