心红手勤的后勤兵裴碾维

榆社中学的教工食堂办得不错,这和事务长裴碾维的努力分不开。过去,在“四人帮”的干扰破坏下,榆社中学的教工食堂停办了。粉碎“四人帮”以后,这个食堂虽然又办了起来,但灶具、炉火都被毁坏,要马上办好,一时还有不少困难。怎么办?青年职工裴碾维同志自报奋勇挑起了重担。在他的努力下,仅仅一年多的时间,食堂面貌已一改旧观。灶房周围的空地上种了很多蔬菜,一片葱绿苍翠。别小看这几分地,头一年就收了3000斤蔬菜。菜地旁边还砌了猪圈,圈里猪仔膘肥肉满。灶房里,灶具清洁,盘明碗亮,样样食品安放得井井有条。现在,上灶的人数一直满员,大家再也…     

殷墟卜辞“惠”、“隹”用法比较

殷墟卜辞中的惠、佳是一对使用频率很高的语气词,到目前为止,对两者关系进行专门的比较研究,仍较薄弱,本文试图对此有所补充,并就教于各位专家。 凡本文所讨论的卜辞例句均引自《甲骨文合集》(中华书局),例句末所标号码为《甲骨文合集》片号。 1.我们先考察惠字的用法。 从语法功能上说,惠字表提示的意味是明显的,它可以置于名词、时间词、数词、     

洛阳方言中的“A+BB”式形容词特点浅析

"A+BB"式形容词是洛阳方言中使用频率较高,使用范围较广的一类形容词,带有浓郁的洛阳地方特色。本文从"A+BB"式形容词的构成、语义功用和语法功能三方面对其特点进行浅析。     

新形势下以项目为中心的嵌入式教学与人才培养新模式探索

针对当前嵌入式教学与人才培养的诸多问题,提出了全新的以"项目为中心"的创新实践教学活动。以项目为中心,即紧紧围绕项目的实际需求,开展相关知识与技能的学习。实践证明,这种模式极大调动了学生学习的积极性与主动性,有效提高了他们的实际动手能力。     

信息时代企业营销管理的创新研究

在信息时代,信息传播的速度与广度使得企业营销环境发生了巨大变化,企业在以往经验上积累的营销理念和营销技术都将受到巨大挑战。无论是市场的领导者还是新加入者,在全新的网络市场上都处于同一起点,每个竞争者都有同等的机会,因此,无论过去多么辉煌,无论过去默默无闻,每一家企业都必须在营销理念、营销方式、营销策略、营销手段上进行相应的变革与创新,以适应信息时代的要求、才能获得持续的生存和发展。     

民办学校分类管理框架下上海公立转制学校深化改革政策评估

厘清“公办学校”与“民办学校”界限,将介于“公”与“民”之间的“转制学校”进行清理,是对民办学校进行营利和非营利分类管理的前提。上海地区在2006－2008年间对转制学校进行了深化改革,明确了“还公”或“转民”的方向,其推进过程中的政策设计为实施民办学校的分类管理奠定了基础。     

主动作为 狠抓落实 推进学会有序承接政府转移职能

推进学会有序承接政府转移职能是中央围绕全面深化改革做出的重要部署,是科协系统落实的十八届三中、四中、五中全会精神的重要举措,是落实"四个全面"战略部署的重要任务,是加强和改进党的群团工作的突破口。安徽省科协认真贯彻落实《中国科协所属学会有序承接政府转移职能扩大试点工作实施方案》的通知精神,积极推进所属学会有序承接政府转移职能试点工作,试点工作取得了新进展。     

素质教育能不能没有“音体美”

曾听到这样一个真实的故事：上级教育主管部门到一所农村小学检查工作,当问及什么是素质教育时,校长回答：“素质教育就是音体美。”故事到这里,我相信很多人都忍俊不禁。自然,这位农村校长的回答也因此被传为笑谈。     

大数据时代高校科研信息服务模式创新研究

【目的/意义】以构建以人为本、人才交叉融合、多部门联动的科研信息精准推送模式为目标,研究大数据时代高校科研信息服务模式创新方法。【方法/过程】选取K-Medoids聚类算法挖掘海量科研信息中的有用信息,从自然属性、活动兴趣属性以及视频兴趣属性三方面,依据挖掘结果构建高校科研信息服务模式用户画像。选取贝叶斯动态线性模型预测用户推送结果,利用预测结果更新用户画像兴趣集,计算更新后的兴趣集与用户特征向量的余弦相似度,将相似度达到设定阈值的信息推送至高校科研信息服务用户,实现高校科研信息服务模式的创新。【结果/结论】实验结果表明,该方法可以精准构建高校科研信息服务用户画像,依据构建的用户画像为用户推送科研信息资源,提升高校的科研水平。【创新/不足】利用大数据技术提高高校科研信息服务创新模式的服务性能,通过精准的信息推送,为用户提供高质量的服务。但由于高校科研活动通常是交叉学科,需具备交叉专业知识才可完成,因此未来将从高校人才交叉融合、多部门联动这两个方向作为切入点,研究更好地提高高校科研信息服务水平。     

工科院校开放性实验教学模式初探

在工科院校的实验课程教学中实施开放性教学模式,能充分发挥学生的主观能动性,有利于培养学生的实践能力和创新意识。实施开放性实验教学模式,要处理好实验的选题、实验方案的制定和实施、实验结果的评定等环节;建立有效的开放性实验室管理机制,保证开放性实验教学的顺利进行。