微生物胞内酶(细胞)在气升式生物反应器中的大规模生产

气升式生物反应器由于周期变压和供氧特性在生产微生物胞内酶（细胞）时具有优良的性能,酶活力和稳定性的提高、发酵周期的缩短、单位能耗的降低、生产能力的提高,均显示了该反应器在传质、混合、流场特性、能耗等综合性能优越于机械搅拌发酵罐。     

黄河流域科技创新竞争力比较分析

黄河流域各省份科技创新竞争力的评估与比较有助于更好发挥科技创新对黄河流域生态保护和高质量发展的支撑引领作用。文章结合科技创新赋能黄河流域获得竞争优势的现实特征,横向上考虑“科技创新投入-科技创新产出-科技创业条件-科技创新收益-科技创新影响”5个维度,纵向上考虑“实力-效力”2类指标,构建了黄河流域科技创新竞争力评价指标体系,实现了多维度、兼顾规模和效率指标差异性的黄河流域科技创新竞争力测度分析。基于此,文章深入剖析了2012—2021年黄河流域9个省份的科技创新竞争力的演化趋势与现状,并进一步比较了黄河流域省份间科技创新竞争力在不同维度的差异。研究发现：（1）黄河流域9个省份形成了科技创新竞争力水平差距显著的3个梯队,上游省份科技创新竞争力显著落后。（2）横向5个维度评价结果显示,科技创业条件与科技创新收益水平低下是目前制约黄河流域所有省份科技创新竞争力的关键因素。（3）纵向“实力-效力”评价结果显示,黄河流域科技创新竞争力处于第一梯队的山东省应着重提升自身的科技创新竞争效力,而处于第三梯队的省份（内蒙古、青海、甘肃、山西、宁夏）则应优化其科技创新竞争实力。最后,文章提出了提升黄河流域科技创新竞争力的政策建议。     

促进园长专业能力自主发展的培训模式探索——基于教育部幼儿园园长培训中心的实践

2021年5月,教育部、财政部印发了《关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划（2021—2025年）的通知》,明确提出“十四五”期间的目标任务,是推进以教师自主学习、系统提升、持续发展为导向的“国培计划”改革,实行分层、分类精准培训,建立教师自主发展机制,探索教师自主选学模式。教育部幼儿园园长培训中心,在总结幼儿园园长和教师培训工作经验的基础上,结合新的要求,提出了打造学习平台、交流平台、展示平台、成长平台的培训工作探索,意在促使幼儿园园长培训工作提质增效,助力幼儿园园长队伍的专业发展。     

测震波形数据存储和管理系统设计与实现

为了解决日益增长的海量测震波形数据在存储和管理方面存在的性能瓶颈问题,基于测震波形数据管理的 业务需求,选取基于Hadoop大数据技术的分布式文件系统HDFS 和分布式计算Spark架构进行数据的存储和计算,并开 发基于Web 的测震波形数据存储和管理系统,实现对海量测震波形数据的可视化管理和数据运行率检索。     

“一带一路”战略布局下我国体育产业融合路径研究

2014年10月20日,全民健身升级为国家战略;2015年3月28日“一带一路”成为国家战略。同为国家战略,涉及的战略结构与战略领域均不相同。本文立足“一带一路”战略背景下,具体分析我国体育产业与“一带一路”战略布局涉及产业的融合发展路径,运用文献资料法等研究方法对该问题进行较为细致的探讨,得出3条具体的产业融合路径：（1）公共路径——国家体育产业融合路径;（2）组织路径——基于体育产业相关组织与俱乐部间的融合路径;（3）公民路径——基于公民个体消费与体育行为的融合路径。本文旨在从产业角度分析两个战略之间的融合具体路径,并对体育产业发展提供相关支持。     

基于颠覆式创新的后发企业产业价值路径形成研究——制造业的多案例扎根分析

站在产业层面,将多案例研究和扎根理论分析的方法相结合,探索制造业后发企业实现颠覆式创新的产业价值路径,揭示后发企业将纵向规模化和横向延伸关联相结合以实现颠覆的作用机理。为我国制造业创新发展提供理论参考。     

以知识管理为核心的OA系统模型研究与探索

在分析知识管理系统的基础上,提出了一个基于知识管理为核心的办公自动化系统模型。模型较为全面地分析了0A知识管理系统的知识处理过程及信息转换技术。可以适用于常用的知识管理OA系统。     

拯救海洋的英雄

如果未来的海就是这个样子,你愿不愿意做莱奥一样的英雄?不,我不愿意!因为我不希望未来的海变成这个可怕的样子……     

学一学心理描写

同学们平时描写人物的时候,可能会更多地运用外貌描写、动作描写以及语言描写。今天,我们就不谈这些方法了,专门来谈一谈心理描写。要知道,心理描写也是表现人物性格特征的一种比较重要的方法。不信?那就请你们来瞧一瞧下面的这篇文章吧。学一学心理描写@凯欣     

《桂林山水》的审美教育

<正>美!在课文里无处不在。教师在语文教学中应该引导学生努力地发现美、鉴赏美,使他们受到祖国文化瑰宝强烈的感染和熏陶,形成情感上的共鸣,从而促进学生身心的健康发展和审美情趣的提升。本文将结合《桂林山水》的教学,谈谈如何在阅读教学中对学生进行审美教育。