“跳栏”的纠正方法

一、跨栏跑教学中,“跳栏”是学生普遍容易产生的典型错误动作。产生的原因主要有下列四方面： （一）恐惧心理,怕栏,过栏时顾忌摆动腿和起跨腿碰倒栏,造成摔伤。 （二）栏前跑的技术差,速度慢,后两步拉大步,用脚后跟着地起跨或全脚掌踏地起跨,造成制动。 （三）起跨点高栏架太近,限制了摆动腿向栏迅速前摆,起跨腿膝关节弯曲过大,起跨角度大,使垂直分力过大。 （四）上体过直,没有攻栏意识,摆臂动作及方向不正确,起跨腿蹬地不充分,离地后收腿过早。 二、纠正方法 （一）消除恐惧心理 １．教师用语言鼓励,激发学生的勇敢精…     

理性生看待体育消费

体育健身、娱乐市场将随着内外部环境条件的改善,消费亦会有所升温,在这一进程中,随著政府职能和行为方式的转变,更多地将会以市场手段而不是行政手段进行调节。市场机制将会在培育体育健身、娱乐市场中发挥重要作用,特别是价格机制对培育体育健身、娱乐消费市场具有重要作用。但如果一开始就走入价格的误区,对健身、娱乐市场的培育是极为不利的。适宜价格的形成除了要考虑资源稀缺程度、市场需求等因素之外,居民收入     

实行网台分营培育壮大新的增长点

近几年来,行业之间和媒体之间的竞争日趋激烈,广播电视行业改革的力度加大,产业化进程加快。面对这种紧迫形势,我们确立了以管理为重点,以效益为目标,确保机构、人才、工作三个到位,实行网台分营的改革和发展思路,并大胆地实施。在强化管理,确保三台合一的体制改革的同时,我们积极探索广播电视产业化经营的新路子、新模式,追求最佳行业效益。为了加快有线电视网络的发展,做好做大网络这块蛋糕,去年,我们将有线电视网从有线电视台中剥离出来,成立了广播电视信息网络中心,为企业化管理的事业单位,定编１８人。电视台集中精力…     

关于“减负”问题的思考

新年伊始 ,教育部针对中小学生课业负担过重问题组织专题会议 ,并下发了《关于在中小学减轻学生过重负担的紧急通知》引起了教育界和社会各界的广泛关注和认同 ,各教育主管部门和各中小学都相应制定了减负的各项措施 ,这是为全面推行素质教育扫清障碍 ,全面实施的素质教育的重大举措之一 ,但“减负”不是简单地取消家庭作业或少做家庭作业 ,减轻学生书包的质量、更不是“放松”教育 ,我们要特别注意对减负工作的正确理解和把握 ,防止工作的片面性。1　“减负”并不意味着对学生降低要求必要的学生负担是学生为实现全面发展的目的而应承担的…     

当前最大的腐败是公众性腐败

公众性腐败是我国当前最大的一种腐败 ,抑制公众性腐败趋势 ,仅仅靠传统的思想政治教育手段是难以奏效的 ,治本之法只能从政府职能转变、法治社会建设和完善监督机制三方面入手。     

素质教育与健全人格的培养

素质教育理论认为。素质是指以人的先天禀赋为基础,在环境和教育的影响下逐步形成和发展起来的比较稳固的身心组织的要素、成分、结构及其质量水平。素质教育是指以学生的素质实际为出发点。充分开发其身心潜能,完善和提高学生的综合素质,促使其个性充分自由地发展并成为特定社会成员的教育活动。     

中学语文教学控制管见

一、控制教学的理论基础 我国有句谚语：”读书全靠自用功,先生只不过是指路人。”控制教学最便于体现这引路人的作用。美国认识学派的代表人加涅认为：学生的学习要按照规定的程序来进行,才易于收到效果。知识的本身有其自身的体系。这种知识体系在结构上像一个金字塔,一级一级上去。他以解难题为例建立了金字塔结构图。从这个知识结构体系中我们足以看出建立知识体系的重要性,而且这个知识结构的建立绝不像杜威所代表的实用主义所主张的那样,让学生在自我活动中学习,而是必须在教师的指导下去建立。控制教学事实上正与这种教育思想…     

跨世纪基础教育课程改革路向探讨

在２０与２１世纪交替之际,我国基础教育课程改革的发展趋势,可以从建构和实施新的改革目标和新的改革策略两个层面上加以清理和概括,人们正在着力建构和实现的基础教育课程改革新目标,主要有７个方面：建立新的课程哲学或课程理念,明确新的教育目的和构建教育目标体系,更新教育内容,建立新的课程结构模式,创新课程材料,建立活动性的教学操作体系,建立新的课程评价体系。为了实现课程改革目标,已经和将要采取的主要改革策     

对体育教学中运用模糊教学法若干问题的探讨

从体育课教学实际出发,提出了一种新的体育教学方法－模糊教学法,阐述了模糊教学法的定义及运用。     

投影式焦耳定律演示器

关于焦耳定律的定性演示 ,已有许多成熟的方案 ,但大多数实验是采用玻璃瓶加玻璃管 ,通过用电流加热气体或液体 ,用液柱的上升来验证焦耳定律。此类方法尚有几点不尽人意之处 :第一 ,不是电热的直接反映 ,而是通过气体或液体膨胀的间接反映 ;第二 ,必须保证各容器结合部的良好密封 ,否则 ,实验将无法成功 ;第三 ,演示时所用的器材较多 ,装置较繁 ,实验的能见度也受到一定的局限。为此 ,笔者自制的“投影式焦耳定律演示器”采用电流对温度计直接加热的方法 ,在教学中使用 ,收到了良好的效果。介绍如下。一、取材2 80 m m× 2 0 0 m m× 3m m…