论点

关于社会分层，关于职业能力的内涵,关于国际考试认证,关于职业教育投入，关于职业教育学科发展趋势，关于“自愿性”失业的解决，关于高职教育集团化，关于职业道德教育的新内涵     

组建教学科研基层组织促进学科建设

21世纪是一个崭新的世纪 ,为迎接新世纪的挑战 ,高校改革在不断深化 ,尤其是学科建设倍受关注。学科建设是高校的一项综合性、系统性、长远性基础建设 ,是学校的立足之本 ,是学校在国内外地位的重要标志之一。东北大学材料与冶金学院现设有 7个二级学科 ,6个博士学位授权点。原按三级学科设置的教研室 ,已难以适应新形势对教学、科研发展的需要 ,所以积极组建教学科研基层组织 ,不仅是学科建设的需要 ,而且对合理设岗 ,优化人才结构 ,提高办学效益具有重要意义。　　一、促进学科建设　　当今社会对各类人才要求不断提高 ,使以往传统而狭隘…     

广东省立文理学院学生运动史概述

广东省立文理学院的学生运动,在党的领导下,积极开展救亡运动,对国民党专制统治、法西斯教育、发动内战等进行了英勇的斗争,发展了党组织,壮大了进步力量.随着形势的发展,大批党员和进步群众参加了抗日游击战和解放战争,为民族革命的胜利献出了自己的力量.从发挥青年学生在中国革命运动中的桥梁作用来看,党领导的文理学院的学生运动是成功的.本文贯彻以史实为依据.从具体到抽象,历史与逻辑相统一的方法,总结文理学院学生运动的历史进程和历史经验,继承和发扬党领导学生运动革命精神,是对青年学生进行革命传统教育的好教材.     

教育的世纪需重估教育学的价值——兼论充分认识和发挥教育学价值，提高家庭教育质量

在教育的世纪里,我们要充分认识和发挥教育学的价值。我们不仅要看到教育学对教师和学校教育的重要价值,更要发挥它对家长和家庭教育的关键作用,要充分认识到教育学是全人类教育抚养子女的工具——旨在使人们养成自觉、文明和科学的教育观。应通过积极开展普及教育学的工作,大力提高家长的家庭教育素养,从而促进家庭教育发展,提升家庭教育质量。     

论点

关于终身教育终身教育已成为当代国际教育领域影响最大、传播最广的一种教育理念和思潮。终身教育具有持续性、一体化、开放性、多样性和灵活性的特点,其核心思想,一是强调教育应培养人适应社会发展的主动性;二是强调教育在人的发展过程中的持续性;三是强调教育应最大限度地开发人的潜能;四是强调教育应     

谈反思型教师及其反思力的培养

反思型教师以其探究性、自律性、发展性和创造性,通过在课堂教学、理论学习、交流借鉴中的自我反思和自我评估,不断提升自己的教育理念和教育实践,实现自我超越。教师借助于教学档案、教学日志、教师学习审记、角色模型描述以及教学录像等活动,可以培养和提高反思力。     

论点摘编

教育产业应当是以教书育人为本质内容，以取得个人和社会收益为目的的生产性事业，是通过教育这一特殊市场，实现教育劳务在教育提供者与教育消费者之间的交换，以获取特定价值补偿或取得收益的新兴产业。教育产业在我国的定位是：（１）全局性产业。它是人类文明得以继承与延     

城市学习型社区中知识与信息需求的调查与研究

学习型社区是构建学习型社会的基础,是我国未来社区建设的主流方向.而一个学习型社区的优劣主要看其是否能够满足社区居民终身化学习的需要.本文利用问卷法、访谈法等手段对一些典型的社区进行了调查,并从中总结出了社区居民的知识与信息需求情况.目前,学习型社区建设当中需要重点关注的问题就是通过准确掌握社区居民的知识与信息需求,并根据其各自的不同特征与需求来为其提供个性化的知识与信息服务,希望通过这种方式来优化学习型社区中的知识与信息、服务,从而促进社区居民终身化学习的实现.     

要走出教师待遇观念的误区

教师待遇问题是关系到国家和民族能否兴旺发达的重大问题。在当前，我国教师待遇偏低是个不争的事实。究其原因，与教师待遇的观念问题有关。因此，应转变教师待遇高于平均水平的观念，树立教师待遇应远远高于平均水平的观念；应转变教师待遇不低于公务员待遇的观念，树立教师待遇应高于公务员待遇的观念；应转变过分依赖于舆论宣传（务虚）而提高教师地位的观念，树立起通过真正地提高教师的待遇（务实）而提高教师的地位的观念；应转变提高教师待遇是为了稳定教师队伍的近视观念，树立起提高教师待遇旨在吸引优秀人才从事教师职业的教育可持续发展的观念。     

论点

实现教育公平，必须克服历史、现实所带来的种种不利因素。这就需要把教育公平的实现看成一个系统的工程，从社会整个系统构成的高度出发，全面考虑教育与社会系统构成中的其他因索的相互联结的关系，切忌“头疼医头，脚疼医脚”，顾此失彼。（1）树立公平与效率动态平衡的发展观。公平与效率也有矛盾．但不是简单的非此即彼的对立。（2）加强教育相关的程序法制建设。首先要加快教育资助法制体系的建立与完善；其次要进一步建立和完善法律救济制度。（3）树立以受教育者为本的教育理念。公平是一种价值判断，公平的基本含义是无偏袒、无偏见、客观公正，但并不是没有差别。罗尔斯的《正义论》把公平分为两类，一是“均等性”的公平，