信息技术与学科教学整合课的实效性研究

信息技术与学科教学整合课的研究与实践正在中小学深入展开。整合课的教学是将信息技术直接应用于学科课堂教学，以信息技术为依托，变革传统的教学模式、教学策略及教学方法，最大限度地物化课堂教学目标，提升学习者的综合素质。这一始自20世纪90年代的课堂教学改革已经取得了令人瞩目的成就，仅国家级的信息技术与学科教学整合课大奖赛到目前为止就举办了八届，评选出了一批又一批整合优质课，为整合课的深入研究与实践创造了有利氛围。各省市的整合优质课评比一个接一个，进一步推动了各地信息技术与学科教学整合课研究与实践不断向纵深发展，形势喜人。     

信息技术与学科教学整合课的课堂教学结构

信息技术与学科教学整合课为新课改的实现和新课标的落实搭建了实用平台。然而，如何把握信息技术与学科教学整合课的结构、深入进行课堂教学改革，成为广大教师和教育工作者关注的焦点。本文作者认为，信息技术与学科教学整合课的课堂教学结构应当包括一个理念、五条主线、一种境界，即在建构主义教学理论指导下，紧密结合新的课程改革与新的课程标准进行整合课教学，将教师、学生、信息技术手段、学科教学内容和科学的教学程序有机地搭配和排列，从而创造出理想的教学境界，最大限度地实现课堂教学目标。     

汉语谚语英译探析

汉语谚语不仅具有鲜明的结构特征，且蕴含着丰富的文化信息和文化背景。谚语的翻译不仅要译出其意义内涵，还要译出其民族文化特征与形象色彩，同时不能忽视对其语言结构特征的处理。译者往往面临着以源语文化为导向，还是以目标语文化为导向；是保持源语文化的异质性，还是追求译文的归化地道的选择。文化异质的引介必然以异化策略为主，归化为辅；语言结构形式的外理则往往采取取归化．     

新时期电化教育管理工作的方向何在？

上世纪初，随着幻灯、电影的出现，我国电化教育萌芽破土后，经历了起步、初步发展、快速发展三个时期。90年代的快速发展期至今又成为世纪之交的关键期，堪称电化教育工作新时期。面对新时期的特点及发展趋势，电教系统必须在普及信息技术教育、提高教师教育技术能力、加强教育教学科研、完善基础硬件设施建设、加速教学软件研发应用、加大教学服务力度和强化内部素质等方面开拓进取，只有这样，才能适应新时期对电教工作提出的新要求，为办好人民满意的和谐教育做出贡献。     

蓝为青做底 青为蓝生辉——谈毕业论文的指导

<正> 撰写毕业论文,是职工大学学员的重要任务。学员结合所学专业和工作实际,提出、探讨和解决某些理论与应用问题,是一次有益的实践。它不仅对学员在校学习的成果是一个检验,还对学员毕业后工作、科研、写作能力的养成与提高有重要影响。学生要完成毕业论文的写作,需要教师给     

喜鹊湖

你去过喜鹊湖吗?喜鹊湖离我们家不远。五月六日,我和爸爸、妈妈一同去喜鹊湖游玩。喜鹊湖长约一千多米,宽约三百多米,湖水     

养生之秘诀在于乐观

人生在世,总想多活几年。所以,“健康长寿?是对人最好的祝词。 人要长寿,就要乐观,凡事不能过于“认真”。俗语说“知足常乐”,就是一种乐天派的人生观。一个人,要想一生都生活在舒适、愉快、满足、幸福之中是不可能的,人生旅途总有坎坷、挫折和困窘之时。只有我们具备了     

音像教材出版面临的困难与对策

音像教材出版面临的困难与对策姚凤林，马新我们黑龙江省自１９８５年以来，投资５００多万元，陆续建立了黑龙江省教育音像出版社、哈尔滨工业大学音像教材出版社、黑龙江商学院音像教材出版社。经过几年的建设和不断完善，目前各出版单位均配备了国内先进的摄制、复录、...     

脚踏实地求“跨越”：基础教育跨越式发展创新实验“实施理念与策略

2000年，教育部提出在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程。在随之兴起的教育信息化建设浪潮中，很多学校在经费投入、硬件建设等各个方面取得了实质性的进步。有数据统计，投入在教育信息化方面的资金近1000亿，但校园网用得较好的学校大约只有5％，用得一般的学校约10％，还有85％的校园网基本上在闲置，甚至成为学校维护和管理沉重的负担。这说明我国在教育信息化上“大投入没有大产出，高投资没有高效益”。     

佳段选登

经过几天精心的培育,花盆里长出了一个非常漂亮的花朵,那花朵五彩缤纷,有红、黄、蓝、白、紫、绿色。让你更不敢想的是它的两片叶子是两张小床,而且里面有两个跟我小拇指一样大的小娃娃,很招人喜爱。他俩时常陪我玩耍,只要我在学习上有什么不顺心的事,这两个小娃娃就会助我一臂之力,帮助我克服困难,战胜困难。《种子》吉林省白城市实验小学五(1)班摇王超没过多久,花盆里长出了一株奇怪的小草,小草没有根,只有两片长长的粉色叶子,底部长在土壤上,甚至你手一碰,它就会倒下来。我想:这草真有趣呀,它的花一定更有趣吧!没想到那株草居然开口说话…