认知发展与英语听力教学设计

听力教学是英语技能教学中的一个重要方面,而在听力过程中,根据学生认知发展规律,培养其主动性和意识感,能有效提高学生的识别、理解和记忆信息的能力.     

小学数学“综合课”课型的构想与实践

九年义务教育小学数学教学大纲指出 :教学要讲求实效 ,注意提高课堂教学效率。因此 ,优化课堂教学结构 ,是提高教学质量的重要环节。在小学数学课堂教学中 ,根据教学任务的不同 ,把课堂教学的类型分为六类基本课型。 (即 :①新授课、②练习课、③复习课、④实习作业课、⑤检查课、⑥讲评课 )笔者从多年的教学实践中发现 :根据数学教材的教学内容 ,针对学生的实际 ,设置能够兼容其它课型的“综合课” ,是优化课堂教学效率的一种重要方式。在此 ,我将自己对“综合课”的构想与实践付诸于文字 ,与同行商榷。“综合课”的一般结构有五个阶段 ,现…     

中学地理教学难点处理

中学地理教学中的难点 ,指学生在学习中感到困难的教材内容。中学地理教材因其表述方式的多样性（主要有文字、图象、练习三大类） ,内容的广泛性（地球和地图知识、世界地理知识、中国地理知识、人文地理知识等） ,决定了教材难点的多样性。又因学习对象、学校教学设施的差异 ,导致教学难点的相对性和不稳定性。这就要求教师在教学中有灵活的处理能力 ,即根据不同的教材难点和学生学习地理的基础和能力 ,设计不同的教学方法。对教材难点的处理可以归纳为以下几类方法。１．内容庞杂、需要大量识记的教材内容 ,包括地名、地理分布、地理数据…     

中学地理教材图像系统分析

用图像来表达地理教学内容是地理教材的显著特色.九年义务教育初中地理教材的改革方向之一就是大力加强教材图像系统.地理教材的图像表述系统包括地理课本图像系统与地图册等图像. 图型分析是初中地理图像分析的重要工作,不同的图型有不同的特点和功能.分析图像,认识其特点与功能,才有利于发挥图像系统的整体功能. 初中地理教材中的图像有地图、剖面图、景观图、示意图、块状图、模式图、统计图、联系图、漫画等类型. 九义初中地理教材的地图 (指具有方向、比例尺、图例和注记等要素的图像 ),从载体看,分为课本地图和地图册地图;从其时…     

感受规律——“地球运行的完美机制”教学设计

一、引起关注的背景数千年来,人类对自己生存的空间产生过各种遐想,编织成美丽的传说。近百年来,特别是当人类跨入宇航时代并步入太空的时候,才真正有机会从地球以外来俯视我们这颗星球的全貌。人类终于知道自己生存在太阳系中一颗不大的普通的行星上,它有一个天然卫星———月球,“个性”独特:它是太阳系中唯一一颗表面大部分被水覆盖的行星,也是目前所知唯一的一颗有生命存在的星球,飘忽变幻的白云环绕其上,地质活动的激烈程度在九大行星中首屈一指,由于大气和水更多吸收太阳光谱中的红色,这颗玲珑剔透的行星便静静焕发出独特的、梦幻般的…     

九十九岁老人的书

我们加州山里镇子上的人都管她叫“曾祖母”,九十九岁的高龄了。丈夫和六个爱女都先她而去,只有她似一棵枯萎的老树,倔强地迎着岁月的风霜。     

我与韦尔京斯基的交往

亚历山大·韦尔京斯基的名字曾显赫一时。作为表演家、音乐家、诗人、独特风格的创造者,他在革命前的俄罗斯家喻户晓。他的歌声使人如痴如醉,音乐会场场暴满。韦尔京斯基一生困苦,命运象所有1917年后离开祖国,流落异乡的人一样悲惨。女作家纳塔利亚·伊利英娜在回忆文中描述了这个俄国歌手侨居国外时,那种无家可归、郁郁寡欢、顾虑重重和最终回到祖国的苦难历程。     

中学的讨论法

广义地说,两人或两人以上彼此作口头的交流,我们就说他们参与了讨论。在课堂上这种形式或那种形式的讨论经常在进行,有时是深思熟虑过的,有时是自发的。按照这个观点来看,讨论是作为一种方法所包含的一种技巧,它可以在非正规的讲演、示范、甚至是实验课的进程中以短暂的时间进行。 在这一节里,讨论被看作为了一定的教学目的教一门学科或课程的特定部分而从始至终、按部就班采用的教学过程。因此,讨论本身被认为一种有计划、有组织的独特方法,而不是其他方法的一个部分或一种因素。     

回归自然的呼唤——跨世纪的阅读与思考

地球是人类的诺亚方舟,人类在地球的怀抱里繁衍生息了几百万年,一直饭香水甜.但是,自从工业文明的潮水汹涌而来,至今只不过短短的两百多年间,人类征服自然的破坏行为已使承载我们的地球百孔千疮,满目悲凉,于是饭不再香,水不再甜,人类开始在噩梦中痛苦而绝望地挣扎.     

论《工程力学》课程教学中几个基本概念

《工程力学》是一门理论性强而且与工程实际紧密联系的技术基础课,是科学合理地选择或设计结构材料、尺寸和形状的理论依据。在工程类教学中开设此课程的意义,不仅仅在于使学生能够结合数学、物理等理论知识解决工程中实际问题,而且也是为电大工程类后续专业课打下牢固的基础,因此,工程力学这门课有承上启下、举足轻重的作用。所以,在实际教学中必须引导学生在学习理论基础课程中注重基本要领的必要性。