不同因素对游泳运动员运动焦虑影响程度的调查与分析

本文阐述了运动焦虑与运动表现之间关系的理论假设,并分析了运动焦虑的成因和特征。并利用文献资料法,问卷调查法,访谈法,数据统计法,逻辑分析法,筛选艾森克人格问卷(EPQ)和90项症状自评量表(SCL90)中的代表性问题,对40名游泳专业运动员进行问卷调查。记录他们的训练情况和比赛成绩。通过数据分析探索身心健康诸因素对游泳运动员运动焦虑影响程度的大小,得出在诸多因素中,游泳运动员的年龄,性别,地区,文化程度,训练年限,运动水平,从事专项和运动环境对其运动焦虑影响较大。对上述因素进行了分析和分析,以期找到改善运动员运动焦虑的方法和方法,从而提高运动员的运动表现。     

对认识间接性的再认识

在当今社会,由于科学的发展及信息技术的应用,人们越来越多地要通过认识工具和客体打交道,因而直接的认识对象常常是书籍、声音、图象,而不是现实客体。主体通过这些信息符号去认识它所代表的客观事物,从而达到对客观事物本质和规律的认识。由此可见,认识具有间接性。间接认识可以使主体在短期内接受前人的思想成果,并在此基础上进一步深化对客体的认识程度,扩大对客体的认识范围,同时提高主体的认识能力。     

翻转课堂在高等流体力学教学中的应用

高等流体力学授课的任务是使学生具备分析和解决实际流体力学问题的能力。传统的课堂教学模式是使学生通过理论学习获得相应工程问题的解析解,求解过程复杂,简化条件较多,已无法满足学生解决实际流体力学问题的需求。翻转课堂因以学生学习为中心,突出问题的研讨,文章比对实验组及参照组的教学情况,发现翻转课堂教学模式应用于高等流体力学教学,可以最大限度地提高学生的学习积极性,获得较佳的教学效果。     

基于自制“尿液形成”简易装置开展重要概念实验教学

利用生活中常见、简单、成本较低的材料制作“尿液形成”简易装置,开展重要概念实验教学,把抽象的内容具体化,让学生在动态变化的实验活动中逐步加深对微观结构的了解。同时,将定性实验转化为定量实验,透过“量变”认识“尿液形成”的本质,促进学生对重要概念的建立、理解和运用。     

适应Z世代大学生心理特点的思政教学理念与载体创新

传统思政教学远不能适应Z世代大学生喜好短平快、重视个性的心理需求。要落实立德树人根本任务、提升思政教学心理共振效应、推动“三进”有效落实,就要挖掘积极因素,整合教学资源,构建“大思政”格局,以“新、实、精、简”理念推动思政教学改革,打造“四大课堂体系”,探索思政教育新模式。     

“从零开始”跨世纪

编辑小晏把国家队教练在正定述职的记录稿编完了交给我,有点担心地说：“教练们成绩都挺不错的,可谈的尽是问题,尽是自身哪儿哪儿不足。您看看,这么登行吗？”我看了一遍,也有一点同感。眼下搞述职总结,流行的做法是肯定成绩,充分肯定成绩,对问题与过失或避而不谈,或一带而过,可谓表扬与自我表扬容易,批评与自我批评困难。乒乓球队的教练们此番能瞪大眼睛自寻不足,令人有如沐清新春风之感,固然可喜。但这毕竟是一次内部会议,把他们自我批评的内容结登出来,效果好不好？正斟酌看,杨树安打来电话。作为主持乒协工作的国家体育…     

影响不对称烯烃加成反应的因素

影响不对称烯烃加成反应方向有三个因素：①取代基;②亲电试剂;③其它试剂（如引发剂）．     

家庭教育的内容

家庭教育是一种非正规的教育,但也是一种有目的的教育,它也有教育任务和教育内容。家庭教育内容要包括孩子成长的各个方面:德、智、体、美都要涉及到。 (一)体育卫生保健教育家庭体育卫生保健教育十分重要,它关系到孩子的身体素质,它的内容主要包括: