论学校职业指导的开展和推动

职业指导是从一个更长远、更广阔的角度,以自身的原始价值观出发,配合对自我的认识,包括性格取向、职业兴趣、才干技能、事业目的、工作条件等,一方面是对自身兴趣和理想的引领,另一方面又对自己的事业生涯作出负责的计划的心灵艺术。职业学校如何引导大中专学生根据自己的爱好、兴趣和毕业后的就业走向,结合自己原来的文化基础,选报适合自己情况的学习专业,了解就业形势;如何引导学生从就业的角度深刻认识学习的重要性并立志刻苦学习,掌握就业本领,提高职业素质;如何引导学生根据就业市场的变化,结合自身的情况,树立正确的就业观,合理定位,…     

高水平女子手球选手竞赛期的准备结构

为了确定高水平女子手球选手准备期各因素结构,以便制定训练任务,对来自伊热甫斯克大学校队的女子手球选手进行准备期的测试,20项测试内容确定出身体准备过程中的不同方面,参与测试的运动员包括俄罗斯超级联赛的世界级选手和大师级选手,选手的年龄为21.7±3.7,运动年限为9.1±1.1。女选手的机能状况通过基于DK-TEST的Dushanin-Karlenko的心脏诊断技术确定,它可以提供身体机能储备能力的不同表达信息,在伊热甫斯克国立技术大学研究中心进行研究,结果显示,速度和力量耐力是建立在高水平有氧和无氧供能基础之上,是专门性身体准备的一个基本因素,因此,要考虑比赛时间和女子手球选手运动能力的不同特点。速度—力量的准备是女子手球选手专项练习的关键组成部分。女选手的训练计划应该按照这种负荷方向来实现。     

PROFIBUS的MS和DX通信在柴油机装配线中的应用

西门子S7-300 PLC是模块化中小型PLC,具备很强的通信能力。本文提出了基于S7-300 PLC与S7-300 PLC之间的MS和DX通信方式,并成功地应用在柴油机装配线上,实现了很好的效果。     

广松涉:从黑格尔逻辑学到物象化理论

黑格尔的“自在自为之有”和“纯有”这两个概念,是潜在地包含着能够体现现实各种关系的“关系实体”概念,其逻辑的展开,表现了它们所隐含的具体生动的辩证法思想。不过,黑格尔的所谓“由客观逻辑到主观逻辑的辩证逻辑”,只是从抽象思维的绝对观念到具体的对象意识和观念、最后再回到抽象思维的绝对观念;与其相应,他所坚持的哲学思想方法及其异化观也不过是“从思维的抽象到思维的具体、再到思维的抽象”这样一种纯主观逻辑方法,由以决定着他的辩证法只能是抽象思辨的唯心主义辩证法。广松涉认为在黑格尔的“实体即主体”的关系主义逻辑和异化观中所包含的辩证法思想,正是马克思、恩格斯的历史唯物主义及其物象化思想所要批判地继承的东西。但马克思主义的历史唯物主义绝不是只通过克服“主客”二元对立就可以实现,也不是用“关系本体论”的关系主义就可以表述清楚的。马克思以实践为基础的唯物辩证法或历史唯物主义思维方式,与黑格尔的唯心主义辩证法有着根本的对立。广松涉在认识两者的关系时,既有重要的贡献,也有严重的失误。     

浅谈疫情防控常态化背景下高校研究生的培养工作

得益于以习近平同志为核心的党中央的坚强领导,我国在抗击新冠肺炎疫情中取得了阶段性胜利。但在全球疫情蔓延的大环境下,国内零星散发病例及局部暴发疫情的风险依旧存在,疫情防控任重道远。高校作为人群高度聚集的重点防控单位,研究及解决疫情防控常态化背景下学生的培养工作,尤其是实践活动较多的研究生群体的培养工作存在的问题至关重要。本研究聚焦疫情防控常态化背景下高校研究生的培养工作,阐述新形势下研究生培养工作的特征与原则,分析当前高校管理过程中存在的安全隐患﹑研究生思想及心理等问题,并提出相关建议。     

新诗在诗潮激荡中推进现代化

在20世纪中国新诗的发展中,现实主义、浪漫主义、现代主义三大诗潮相互激荡,使新诗在审美形态、诗歌本体、诗情原素、抒情策略和诗语符码等方面发生了深刻的变化。多元化发展,与世界诗歌接近,逐步实现现代化,是这一发展的总趋势。     

小鸭捉鱼

河里的鱼,游来游去,小鸭的眼睛都看花了。小鸭对老鸭说:“妈妈,这里的鱼真多呀!”老鸭说:“鱼再多,你不捉,也等于没有。”小鸭听着有理,就跳下水去追鲤鱼。眼看要捉到了,它又想捉鲫鱼,就丢下鲤鱼,去追鲫鱼。追了一阵,它又想吃草鱼了,于是,回过头来,去赶草鱼……追来赶去,一条鱼也没捉到。“妈妈,鱼真难捉呀!”     

新时期入党教育的思考

论述了新时期入党教育的教育内容、教育原则以及不同阶段的教育要求。     

构思奇妙 魅力无穷——《一只贝》赏析

《一只贝》主要写一只外表寻常(甚至丑陋),内里却包含着一颗大珍珠的贝,从而赞美那些看似平凡,却有着一颗金子般心灵的人.     

贵州农村女童受教育现状及对策(下)

三、对策与措施 贫困地区和少数民族地区普及初等义务教育的重点的在农村,难点在女童,特难点在少数民族女童,这点教育界的同仁已形成共识。如何解决普及义务教育中的这一“老大难”问题,关键仍在各级政府和教育部门进一步提高认识,充分重视,采取切实有效地措施,发动全社会同心协力,齐抓共管、实行综合治理。 1、加大依法治教的宣传力度,进一步明确和落实各级政府、教育行政部门、学校以及社会各有关单位在执行义务教育法中的责任,使党和国家的各项教育法规、政策落到实处。