标准分及其应用

一、引言在升学考试、体育竞赛、教学和科研中，常常需要进行不同类型、不同项目、不同科目、不同时期的成绩对比，还需要对诸多项目进行综合评估。这就需要将各原始成绩，按某种统一的标准化为一种统一的分数，使不同类型、不同项目、不同时期的原始成绩具有可比性且能综合统计运算。在正态分布理论指导下，人们设想以各原始成绩在集体中的位置为标准，并将“在集体中的位置”统一用一种分数来表示。这种分数称之为“位置分数”。标准分数和标准百分就是人们设计的两种“位置分数”。二、标准分制度２．１标准分制度的特征。标准分制度有以…     

试论语文信息素养的内涵

《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出：“义务教育课程应适应普及义务教育的要求，让绝大多数学生经过努力都能够达到，体现国家对公民素质的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。”为适应现代信息社会的需要，中学语教学必须重视对语信息素养的培养。要搞好语信息素养的培养，先要弄清楚语信息素养的内涵。     

论网络环境下的高校图书采访

文章就当前图书采访工作的现状及网络环境下图书采访工作呈现出的特点,论述了图书采访工作由传统向现代化转变过程中应采取的解决对策。     

教育回顾、城市婚姻与就业歧视——女研究生比例上升的经济解析

教育收益率不断上升、对城市就业和婚姻市场的青睐,以及就业歧视等造成的女大学生就业难是高校女研究生比例不断上升的主要原因.女研究生增多有积极的作用和效果,但也可能造成教育过度和人力资源的不充分利用,必须引起重视和采取相应的对策.     

在地理教学中如何运用启发式?

一、启发式教学理论的含义和价值启发式教学理论,源于我国春秋旧中国时期,创始人是我国伟大的教育家——孔子。对于启发式,有人认为是一种教学方法,称为启发法;也有人认为是一个教学原则,称为启发式原则。但从它的教育价值和作用范围来看,已经远远超过一种方法或原则的范畴,应该是一种教学理论或学习理论。在我国“,启发”一词源于《论语》。孔子论述启发式这各种教学理论时曾说:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”意思是说对待问题,教师应先让学生思考,思考之后,仍然领会不了时再去指点他;当学生经过思考,有所领悟,想说又…     

提高参与意识培养学习能力

《小蝌蚪找妈妈》是一篇童话式的看图学文。在这篇课文的教学中,我对如何在语文课堂教学中对低年级小学生实施素质教育做了以下尝试。一、创设语文学习的环境,沟通课内外的联系,增加学生实践的机会我校地处农村,课文内容与学生生活实践非常切近,在讲述本课前几周,我特意安排学生每人捉几只小蝌蚪和小青蛙进行观察,比较它们的相同和不同点。在课堂教学中我启发学生用自己的语言讲述自己的观察过程。然后将小蝌蚪各个变化阶段的形态用简笔画在黑板、本子上画出来,看看谁画得对且好。这一做法,既创设了学生学习语文的情境,激发了兴趣,又为学生…     

野兽兵营6星期

开学的前6个星期．西点的兵营被称为“野兽兵营”（Beasf Bormcks），光听听名字，也够毛骨悚然的。但西点人正是在这种一情况下一步步成长，成为yearling（一岁了，大二），secondclassman（大尉，大三）firstclass man（大尉，大四）。毕业后他们就成为一名真正的军官了。     

话题作文怎样写出新意

常言道:“文贵出新。”新的语文课程标准鼓励中学生“有创意地表达”,话题作文怕的就是“老调重弹,旧话重提”,需要作文创新。怎样才能写出有一些新意的、惹人喜欢的话题作文呢?同学们不妨做如下尝试和努力: 一是提炼一个显眼的标题。清朝书画家、文学家郑板桥说过:“作诗非难,命题