我国不同地区群众体育资源配置效率研究

采用DEA模型等方法,对我国30个省区的群众体育资源配置效率进行分析与评价。结果表明:群众体育资源配置达到有效的地区为16.7%,绝大多数地区存在资源配置的不合理现象,并且绝大多数地区的无效是由规模效率的低下引起的。因此,当前群众体育发展的一个关键点就是调整资源配置规模,实现"粗放型"投入向"集约型"投入的转变,优化投入冗余与产出不足的群众体育资源配置结构。     

中国夏季奥运会金牌榜走向和项目分布特点研究

运用文献资料调研、数理统计、归纳等方法,对中国第23—29届夏季奥运会金牌榜的走向以及金牌项目的分布特点进行了研究分析。结果表明,中国夏季奥运会金牌榜项目的构成呈"倒金字塔型",整体特征是:传统优势项目继续领航金牌榜,潜优势项目突破,弱势项目依然呈低迷状态。整体上金牌榜的走向呈递增趋势。夏季奥运不同项群的金牌项目的区域分布的"核心阵营"主要集中在广东、湖南、湖北、浙江、江苏、北京、辽宁、上海、山东9个地区,金牌榜的总贡献率达到了69.33%。金牌项目的区域分布存在非常显著性差异(P(0.01),东中西三大地带上表现出明显的三级梯度特征,即自西向东金牌贡献率的排序依次为西部(7.84%)(中部(24.69%)(东部(67.47%)。同时,获得夏季奥运金牌项目的男女运动员比重开始逐渐中和,"阴盛阳衰"的局面逐渐扭转。     

美国、加拿大、澳大利亚大学生身体活动指导纲要特征及启示*

运用文献研究等方法对美国、加拿大、澳大利亚的大学生身体活动指导纲要进行特征归纳与比较分析。认为：三个国家大学生身体活动的建议量基本一致;课余时间身体活动指导成为重点;其大学生身体活动指导纲要缺乏针对性。启示：依循世界各国研究成果,作为我国相关政策参考;多部门联动,搭建促进大学生体质健康决策团队;有针对地制定我国大学生身体活动指导纲要。     

基于情感互动与集体记忆的英国足球球迷地方认同建构研究

目的：探讨拖延对大学生锻炼行为的影响,考察锻炼动机的中介效应。方法：在理论研究与文献回顾的基础上,采用Aitken大学生拖延行为量表,体育锻炼动机量表和体育活动等级量表对1090名大学生进行调查。结果：大学生具备中低度拖延倾向和中等水平的锻炼动机,其锻炼行为亟待改善;锻炼动机和锻炼行为在性别上存在差异,而拖延在性别上却具有同一性;拖延对锻炼行为的负向影响显著;在拖延的基础上,锻炼动机对锻炼行为的回归效应显著,在拖延解释锻炼行为时的中介效应显著,并且,不同自我决定程度的锻炼动机在此关联的中介效应具有特异性。结论：拖延对大学生锻炼行为具有阻滞影响,以及锻炼动机在加强大学生自我管理能力、培养大学生体育锻炼习惯上具有的重要作用。研究为制定大学生锻炼行为激励策略提供重要的实践启示。     

佛经与韩愈诗文的用词反复之关系

诗文至韩愈而风格大变.他借鉴先秦两汉散文的经验,以复古为创新;同时,与僧人多有交往,喜爱佛寺壁画,必然对佛经有所寓目.佛经善于反复铺排且反复的次数特别多,韩诗用词反复的手法和特点又与汉译佛经特别相似,因此,韩诗的用词反复现象必然是其借鉴汉译佛经的结果.     

同一个金榜同一个梦想——世纪金榜召开2008年度新产品发布暨销售政策研讨会

四月的泉城,风和日丽,春意浓浓。200多名代理商从祖国的四面八方来到山东世纪金榜书业有限公司(以下简称世纪金榜)所在地——济南,参加一年一度的公司代理商大会。"有朋自远方来,不亦乐乎?"童声清脆,古筝轻鸣,在浓厚的文化氛围中,世纪金榜2008年度新产品发布暨销售政策研讨会4月15日至16日在济南召开。     

浅谈中国古代的举重运动

举重运动在我国历史悠久,形式多样,这在许多史书、文物中都有记载和反映。古代的举关、扛鼎、掇石等活动,与现代的竞技举重颇多相似之处。纵观其发展,其萌芽阶段可追溯至西周到春秋时,战国至隋末唐初时,是其兴盛时期。唐以后封建武举制武选加试负重、翘关,推动了举重运动的普及。在其发展的各个时期中,其形式和方法皆各有特色,与当时社会生产和军事武艺的发展以及统治阶级的政治文化需要有着密切的关联。探讨我国古代举重运动的由来和发展,对我国体育史料的整理和研究,对推动现代竞技举重运动的发展都有重要意义。     

正确理解和把握党委领导下校长负责制内涵及重要意义

本文对高等学校坚持党委领导下校长负责制的重要意义及其内涵进行了探索,阐明了正确理解和把握其内涵的重要意义。     

“强调”运用的几种方式

在口头和书面语言运用中,经常须强调。如何强调合适,必须选择好相应的方式。下面谈一下“强调”的几种方式。一、运用辞格,反复咏叹例１呵,亲爱的,可敬的朝鲜人民！在纷飞的战火中,你是那样刚强！敌人把你的城镇变成了废墟,你没有哭;敌人把你的家园烧成了灰,你没有哭;敌人杀死了你的亲人,你没有哭;敌人把你绑在大树上,烧你,烤你,你没有哭;你真是一把拉不断的硬弓,一座烧不毁的金刚！可是今天,当你的战友———中国战士们要离开你的时候,你却倾洒了这样多的眼泪！……（魏巍《依依惜别的深情》）这段文章运用多种辞格,…     

《地震如火山》教学设计

地震和火山喷发是常见的地质灾害,为使学生全方位感受地震与火山的真实情景,我们选择网络环境下WebQueSt教学模式,利用网络收集相关数据和信息,采用多媒体演示手段进行教学,通过播放视听资料,使学生获得更多的感性认识及对问题的基本理解和掌握。