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高中语文选修课程要在必修课程基础上进一步提高学生的语文素养,促进学生的个性的发展。选修课程的一系列的课程目标都远远高于必修课程目标的要求。阅读与鉴赏方面:在必修课程着力培养学生的独立阅读能力、个性化阅读能力、审美鉴赏力的基础上提出要恰 相似文献
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具范 《天津师范大学学报(社会科学版)》1997,(4)
生命的体验与沉思──论卞之琳30年代诗歌的思想发展[韩]具范精湛的艺术“技巧”①和深刻的思想深度的高度统一,是卞之琳对中国现代诗歌的杰出贡献,也是他被称为中国现代杰出诗人之一的原因所在。②就思想性而言,我以为卞之琳诗歌的重要特征之一就在于,它是诗人对... 相似文献
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2009年北京师范大学语文教育研究所郑国民教授主持的“语文课堂教学研究’’课题组对教育部2008年全国小学语文课堂大奖赛获奖的课做抽样调查,统计数据量化分析发现,教师提问一节课最多的达109次,最少67次,平均1分钟达三个问题。群体无意识的问题众多,很多问题与教学目标不甚相关,过于浅显,缺乏思维过程,不具备探索性,一节课无效问题多的达五六十个。笔者认为,提问无度、问题无效的一个重要原因是思维含量低的确定性问题过多,不能有效地调动学生深入研读文本的思维积极性。对此,应厘清确定性问题与不确定性问题,提倡在不确定性问题的探讨中智性地学习语文。 相似文献
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一、重视学生的知识生成应视作教育本质的回归
中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“要让学生感受、理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学精神和创新思维习惯,重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。”笔者认为,这不仅是新时期对教学总体目标的注解,也是对教育本质的重新诠释。 相似文献
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山东省莘县实验初级中学确立坚持课程改革中心工作,不断深化素质教育,努力落实"全体发展、全面发展、全程发展"的办学理念,经过多年的探索和实践,形成了以"3·2·1"课堂教学、主题班会、社会综合实践活动为载体的新课程改革特色.这个学校富有成效和特色的课改工作,提升了学校的素质教育实施水平,带动了学校的整体发展,其改革经验逐渐得到广泛的认可,正发展成为远近闻名的一所名校. 相似文献