实验教学管理信息化及其在微生物学实验教学中的应用

本文阐述了实验教学信息管理化的优点,介绍了实验教学信息化管理系统的结构与功能,并结合微生物实验教学实践,论述了实验教学信息化管理在实验教学中的具体应用.     

U型钢组合三心拱抬棚的设计及加工

井下巷道交岔点经常需要通过架设抬棚的方式过渡,由于交岔点断面大,抬棚跨度大,U型钢组合抬棚在大断面时采用半圆拱形式,造成内拱型棚棚腿过短,抬棚两肩处影响通过矿车,不适于大跨度使用。为充分利用U型钢组合抬棚的优点,在设计交岔点抬棚时,我们采用三心拱设计抬棚的内门棚,使抬棚肩窝处空间加大,能最大限度利用巷道断面,便于矿车通行,既能充分发挥U型钢组合抬棚的优点,也达到可靠的支护效果。     

生物开放实验室建设中的问题及应对措施浅析

生物学是实验科学。生物实验教学作为高等学校生物教学体系的重要组成部分,在培养学生的创新精神和实践能力方面发挥着重要的作用[1]。然而目前部分高校的生物实验中心传统的实验室管理机制与方法,具有很强的封闭性与限制性,导致较了     

中国美味蘑菇设施化栽培模式优化——框式栽培

近年来,我国食用菌产业发展迅猛,食用菌生产规模不断扩大,产量也连年递增,传统食用菌的市场已趋于饱和.新品种食用菌需求日渐迫切,中国美味蘑菇是2015年发现并驯化的新品种,其口味鲜美,气味馥郁芳香,肉质肥厚,富含多种人体必需的微量元素,有着极为广阔的发展空间.本文对中国美味蘑菇在各个阶段的生长状况进行了研究,探索了创新型框式栽培模式,并总结了各项技术要点,为规模化生产中国美味蘑菇提供了参考.     

浅谈运动训练与体育教学的异同综述

由于“教学”与“训练”两词均有多层含义,所以我们必须首先对“体育教学”和“运动训练”概念加以限定。“体育教学”和“运动训练”两者都是培养人的手段,都是培养体育人材,提高人的身体素质和文化素质,而且都是教与学的双边活动,这是两者的最大共同点。但无论哪种表达方式,都给体育教学与运动训练加入了限定语,本质上体育教学属于学校体育范畴;运动训练定义中增加了“在教练员指导下,提高运动员”等内涵,本质上运动训练属于竞技体育范围内,这也就决定了两者本质上的差异。     

产教融合课程的理路与实践——以常熟理工学院行业课程建设为例

基于实证研究,本文提出了产教融合课程的建设理念和建设方法,阐释了产教融合课程的内涵并深入分析了基于产业学科的产教融合课程知识生产模式。从产教融合课程的能力导向课程目标设定、能力递进的课程嵌入方式、“五性”课程建设标准、“三要素”课程建设机理、“浸润式—项目中心”课程教学方法和“现代产业学院”课程外部支撑等方面论述了产教融合课程建设的方法与路径,结合常熟理工学院医药生物技术学院“生物制药行业课程”建设实践予以具体说明,并指出产教融合课程建设能够有效推进应用型高校工程教育改革。