提升教师研究能力，促进教师和谐发展

一、“三级研究，双向互动”，建构提升教师研究能力的联动机制 “三级研究，双向互动”，主要包括学校整体“课题式”实践研究、学科组集体“主题式”实践研究、教师个人日常“问题式”实践研究三个组成部分。“课题式”实践研究由学校负责，着力于挖掘教育的意义和价值，关注点在教育思想、办学理念的建构与发展上，主要解决的是“为什么教”的问题，为广大师生提供精神动力和智力支持。“主题式”实践研究由学科组负责，着力于挖掘本学科教育的意义，关注点在学科经常性问题的解决上，主要解决的是“教什么”的问题，为组内教师提供问题解决的一般性方法、策略。     

寄语青年画家——京东大迟

在中国美术馆举办的“迎回归、庆国庆”的展览中，一幅《芦花鳜鱼图》吸引了不少人驻足。专家对此画作的评价为：构图有开有合，画法洗练纵恣，师传统，融现代；而普通的观赏观后感是：画得传神逼真，耐人寻味。此画后被中国美术馆收为馆藏作品。有心人留意画作的署名，方知是当今北京画界颇为活跃的青年画家一一京东大迟所作。     

高校体育课程经验资源开发与利用

以新疆高校为研究对象,运用文献、问卷调查和访谈等方法,从教师教学经验和学生学习经验两方面,探讨体育课程经验资源开发利用的现状。研究认为,以往教育经历对体育教师的影响较为深刻;体育教师重视与学生的交往;在教学方式能较好的体现素质教育的理念;学生对体育课程的要求出现了一些新变化和新特点;学生在体育学习过程以同学之间的交往为主;学生对运动处方的重要性程度认识不够。建议要认识到体育课程经验资源的重要性,要加强体育课程经验资源理论研究,体育课程经验资源开发利用的重点应在利用上。     

附录:由一本涂涂改改的通讯录引发的调查

一、课题的引出 一次偶尔的机会,看到了班主任俞老师的通讯录。翻开一看,竟发现里面满是涂涂改改的痕迹,不禁一愣,俞老师是十分爱整洁的人,而她的通讯录却涂改得如此面目全非,怎么回事?询问之下,她却说:“发展实在太快,改都来不及啊！” 在好奇心的驱使下,我们又回家搜集了一些自己家长的通讯录,发现也都满是涂改的痕迹。看着那一本本涂了又改,改了又涂的通讯录,我门     

那些类似美好的时光

<正>谁都觉得自己错过了最好的年华,谁都会是别人爱情的配角,生活就是这么一回事。A.我想你不会不明白亚东喝橘子水,我喝珍珠奶茶。对面的杨子嘉,穿着花短裤,系腰包,戴墨镜,搂着朱丽安。那是我第一次见到他,不算什么好印象。     

师范院校成人教育实习的探索

师范院校的成人学员实习是实现教师"专业化"的重要途径.开展实习工作时,要根据成人学员的特点,进行目标定位,制定实习方案,发挥主体作用,开展创新教学.同时,要进行科学化、制度化、规范化的管理,不断总结经验,改进成人教育实习工作,提高实习质量,走出为基础教育培养高素质师资的实习之路.     

谁能像她样爱我

我8岁那年，爸爸和妈妈离婚了。不久，她来到了我们家。她是爸爸聘来的家庭护工，除了照顾有高血压和心脏病的父亲，还要照顾年幼的我。我穿着脏脏的小碎花裙子，抱着脏兮兮的布娃娃，满怀敌意地看着她。她毫不介意地走过来抱起我：“你就是小衣啊，真乖!这个娃娃是你的好朋友吗？来，我们给她洗个澡，让她更漂亮。”     

发挥自身优势 服务行业建设

近两年内蒙古电机工程学会根据行业特点,发挥自身优势,先后承担和完成了"电力工业发、供电企业安全性评价"、"达旗电厂废水排放治理与利用"等几个咨询与中介服务项目.     

基于产业知识基础的北京科技创新中心建设研究

北京科技创新中心建设的路径和着力点等问题成为学界、政界亟待破解的难题。从产业知识基础视角研究北京科技创新中心建设,提出两类产业知识基础——解析型知识基础和综合型知识基础影响科技创新中心建设的框架,并用熵值法确定权重计算了2013年全国各省(市、自治区)两类产业知识基础存量值以及2000-2013年北京地区两类产业知识基础存量值,将2013年北京两类产业知识基础进行横向、纵向对比。实证结果显示:北京的产业知识基础存量值与资源基础和制度环境极不相称,不能对北京科技创新建设起到支撑作用,因此,应提高产业知识基础水平,尤其是关注以激进型创新为主的解析型知识基础。本研究为北京科技创新中心建设提供决策依据。