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教学文化研究的问题域是教学文化是什么、教学文化有什么用和教学文化如何构建等方面的内容.目前教学文化的研究成果普遍存在内涵模糊、对象不清,偏重教师文化、忽视学生文化,研究方法单一、缺乏整合,理论研究有余、服务实践欠缺等不足之处.今后的相关研究要理清研究内涵、明确研究重点,纠偏理论重心、走向实践探究,突破单一思辨、走向整合研究. 相似文献
103.
本文考察和分析了教育管理信息系统(EMIS)的状况,指出在解决了事务处理的基本任务后,EMIS必须在统计分析预测、决策支持方面寻求发展,并对这一命题的可行性和必要性进行了论证。 相似文献
104.
论中国继续教育内涵的发展 总被引:2,自引:0,他引:2
继续教育作为成人教育的最高阶段,在中国的发展呈现壮大之势,但在不同历史阶段内涵不同,文章对此做了分析并浅谈了发展的原因。 相似文献
105.
106.
缺乏明晰的指导思想以及社会学理论指导下特质主义的盛行,构成了教学专业化的理论困境;教师专业自主权的缺失、发展进取心的丧失、主体性的迷失,构成了教学专业化的现实困境。困境的成因表现在以下两方面:一是标准化的简约性遮蔽了教学专业的情境性;二是经济发展的效益性湮没了课堂教学的迟效性。突破这一困境既要提升教师的社会地位,构筑支持性的社会环境,也要凸显教学的情境性,培植教师的教学哲学。 相似文献
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案例:佳佳的父母都是大学老师,他们很重视佳佳的学习,但忽视礼仪教育。佳佳父母的社交圈子很大,时常会有一些应酬,有时候会带着佳佳前往。但是,佳佳的表现时常今父母很尴尬,比如客人没有动筷子之前先动起了筷子;只吃自己喜欢吃的菜,甚至把喜欢的菜直接端到自己的面前;有时聚会还没有结束就嚷着要回家。同学之间也是这样,如果哪个同学有什么好东西,他就不由分说地拿过来看。初一上了半学期,有的老师的名字还不知道,甚至连姓也不清楚,见到老师总是喊:“老师、老师。”小时候佳佳这样的表现还可以原谅,但到了初中之后便成了问题,许多长辈说:“佳佳各方面表现都很好,但就是没有礼貌。”同学们多数不太喜欢他。 相似文献
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