高校贫困生资助体系的现状和优化——以常州工学院为例

目前我国高校贫困生资助已经形成了一套以奖、助、贷、补、减、免、勤等较为完善的资助体系,但在实施过程中,此资助体系也存在诸如贫困生资格认定比较模糊、资助的主体和经费来源比较单一、资助方式的配比不够科学合理、资助呈单向性、重经济而轻多维关注等缺陷。针对这些缺陷,文章提出了对现有体系进行完善和优化的具体建议和措施,以期更科学有效地资助贫困大学生,帮助他们成长成才。     

英语交际教学法:回顾与再思考

随着大学英语课程向学生的英语综合应用能力,特别是听说能力的培养目标的转向,交际教学法在我国的英语教学中倍受青睐,但该教学法在中国的外语教学实际运用中并非完美无缺。文章对此做了一个简要的回顾,分析了其利弊得失,然后结合当前我国的大学英语教学和改革对此做了再思考,以期端正和加深对该教学法理论的认识,使在外语教学中能实事求是,扬长避短,更好地促进外语教学。     

英语习语的认知解读——以含有Eye和Hand的习语认知为例

传统上，英语习语被当作是一个固定的语言结构，是词汇的一个部分，其整体意义与其各组成部分是一种任意的关系。文章以Lakoff等的认知理论为依据分析和研究习语，认为习语不单是一个语言问题，大部分习语其本质是概念性的、认知的，并以含有eye和hand的习语为例来探寻习语的整体意义与其成分之间的认知联系。     

浅谈周有光的大语文观

“汉语拼音之父”周有光为语文社会化、现代化、国际化做出了划时代的贡献。论文从现代化的大语文视角,结合周有光的著作,详细介绍了他的双语言文化观和汉语科学发展观。     

英语习语的合成性与理解

传统上,习语被当作一个长词看待,对习语的学习和理解就像理解单个的词一样,在词典里查找合适的意义并加以记忆。对于EFL（English as a foreign language）或ESL（English as a second language）学习者来说,这种观点对他们学习和理解习语并无大的帮助。而习语合成性观点对这一问题的解决要有效得多。文章从习语的透明度、句法、词法和语义等四个方面分析探讨习语的合成性,并概括总结了一些学习和理解习语的策略。     

英语委婉语及其社会语用功能

委婉语是人类社会中普遍存在的一种语言现象,是人们在交际过程中为谋求理想的交际效果而创造的一种有效的语言形式。它涉及社会生活的方方面面,在人们的社会交际中扮演着重要的功能角色。对其正确理解和恰当的使用有助于语言教学和跨文化交际能力的培养。本文从社会语言学的视角对英语委婉语进行了探讨,并主要论述了其主要类型和社会语用功能。