高等师范教育如何培养人本型教师

我国政府提出全面建设小康社会，要求基础教育系统为合格的人力资源打下良好的基础。基础教育的改革与发展依赖于高等师范教育提供合格的师资，主要表现在要求教师以学生为本，教师应当成为自律的专业人员，更多地关注学生的潜能发展。高等师范教育要适应基础教育的变革，应当从精英教育理念转向大众教育理念，沟通教师教育与基础教育，集中力量研究学生品质教育的难题，构建以人为本的师范教育类课程。     

国际传播新格局下中国城市海外网络传播力分析

城市海外网络传播力研究有助于了解我国城市海外网络传播的阶段特征和国际形象,总结推广典型城市案例的成功经验。通过对中国内地337座城市在谷歌新闻、推特、优兔以及抖音国际版等四个在线平台的相关信息的分析发现,2021年我国内地城市网络对外传播表现出以下特征：北京、珠海、昆明等城市注重利用大型节事塑造城市品牌,提高海外网络传播力;重庆、上海等城市借助外国人视角建构立体的城市国际形象;北京、上海、南京、大同等城市的叙事方式注重引发海外社交媒体用户的情感共鸣;杭州、潍坊、厦门等城市借助个性化标签塑造差异化的城市形象;成都、张家界、景德镇等城市充分利用抖音国际版短视频平台传播传统与时尚文化和自然景观。     

教师专业化视野中的小学教师培养

通过教师的专业化提升教师的素质是保证新课程实施成功的关键之一。教师专业化是教师职业能力动态发展的过程,教师教育是教师专业化的起点。教师专业化要突破狭窄的学科专业性,超越教育技术理性主义,从动态性、全面性和人文性来把握。小学教师的专业化应当与中学教师的专业化有别,适合九年义务教育阶段的教师培养可依生源的不同采取多种模式。     

基于终身教育思想对体育课程功能属性的研究

利用文献资料法和比较分析法,比较我国学校终身教育与终身体育思想,发现学校课程中,终身体育与终身教育思想在＂产生背景、课程内容和课程目标＂方面存在分歧。深入分析体育课程的功能属性,发现体育课程在学校课程文化功能层面上的缺失。通过对体育课程的重新考察,得出体育课程的基本功能属性是＂运动技战术学习＂;以此为依据,得出学校终身体育思想应是＂培养学生终身学习体育运动的意识和能力＂。     

论课堂教学中的心育

学生的心理活动是教学活动进行的基础，因此不能把心理教育与学科教学割裂开来。从认识论、心理学和教育学的角度考察，心理教育应当与学科教学整合起来，两者是一体的活动过程。整合的主要途径有：在教学设计中将心理素质发展的目标与知识获得的目标整合起来，在教学过程中实施学生主体参与教学，在课堂管理中引导学生自我管理和团队管理，营造课堂的支持型气氛，建立对学生合理的期望。教师掌握对话的艺术。     

遥感基础研究专家中科院院士李小文

李小文院士,北京师范大学资源与环境学院副院长,遥感与地理信息系统研究中心主任,"长江学者奖励计划"特聘教授,国家973项目"地球表面时空多变要素的定量遥感理论及应用"首席科学家,"十五"863信息领域专家.     

探索新时期研究生德育工作的新途径

探索新时期研究生德育工作的新途径北京师范大学研究生院（一）透视改革开放１５年的得失，放眼建设中国特色社会主义现代化强国的宏伟目标，面对２１世纪对于合格建设者和接班人的需求，高校德育工作的传统优势和重要作用又日益清晰地呈现出来，全社会正在达成一个新的共...     

积极促进中小学学生评价改革

基础教育课程改革正式启动之后,各实验区的教师和研究人员都在学生评价方面积极地开展了一些大胆的尝试与探索,取得了一定的进展,积累了许多经验,但也还存在一些不容忽视的问题:评价改革的研究与落实滞后于课改的其它环节;对评价的某些理念的理解模糊,甚至存在认识上的偏差;评价的实施缺乏具体的可操作性措施,评价方法单一和为评价而评价的情况依然很普遍等。因此,认真学习《关于中小学评价考试制度改革指导意见》,并将这些评价改革的理念与要求切实贯穿和落实到教师的教育过程中,以促进中小学评价改革,保障基础教育课程的深入开展,成为当前的重要任务。 1.申小学学生评价要改变过去过分强调甄别与选     

积极推进教育创新 实现北京师范大学跨越式发展

北京师范大学认为,实现北京师范大学跨越式发展,就要坚持教育创新,大力推进办学目标的战略转型(包括学科结构、专业设置和人才培养模式);以改革创新为动力,实现教师教育的跨越式发展;把发展作为兴校的第一要务,深化学校改革,实施学科创新工程,大力发展应用性研究和高新技术研究,拓宽服务领域、提高服务效益,加强国际合作与交流等等。最后,还就教师教育改革和发展提出了若干建议。     

论公民社会与国家治理

公民社会是国家与市场经济领域之间的第三域，随着市场经济成为我国的主导经济形式。以及国家的民主化改革，我国应当培育公民社会。促进公民性的发展。国家的治理需要一个讲道德、愿守法的公民社会。依法治国要依靠有良好公民性的公民社会，才能节约治理的成本。以德治国仅以国家权利自上而下地推行难以奏效。通过培育社区公民和社团成员的道德和价值观。由国家予以分层整合。则是实施以德治国方略的一条有效途径。