个人信用信息时效性保障策略探析

个人信用信息的时效性是保证其具备信用凭证功能的关键,主要受征信活动中个人信用信息采集与查询利用环节、个人信用信息处理环节和个人信用信息当事人监督过程的影响。基于此,个人信用信息时效性的保障策略可归纳为采用变通方式,简化个人信用信息采集过程中当事人监督环节;针对大量的、经常性的查询个人信息的机构,简化查询利用审核手续;制定统一的个人信用信息采集标准,保证信息处理过程的连贯一致。

Abstract：

The timeliness of personal credit information is crucial to ensuring its credit evidence function,and is mainly influenced by the personal credit information collection and query link,the personal credit information pro- cessing link and the monitoring process by the clients. Therefore,the strategies for ensuring the timeliness of person- al credit information could be reduced as follows： simplifying the monitoring process by the clients in the personal credit information collection process by adopting flexible manners; simplifying the query and utilization verification procedures to the organizations which query personal information in quantity and frequently; establishing unified standards for personal credit information collection to ensure information processing to be consistent.     

刍议创新型国家(省、市)的评价指标体系

通过对创新型国家的主要评价指标的研究和存在问题的分析,详细阐述了欧盟创新记分牌的评估指标及结果,论证了采用国际上对创新型国家的评价体系的可行性,提出借鉴欧盟创新记分牌作为建设创新型国家或省份的评价体系的参考价值和现实意义。     

说话要算数

我的书桌里至今完好无损地保存着一位特殊学生写给我的一封信。信的内容是这样的:“冯老师,您好。你是一个好老师我很敬佩你。但是,您说话不算数,记得您说过把《古诗文诵读》给我的,但是,您到现在还没给我。我是您的学生,没有资格批评您,但是我希望你听我这个学生几句话。一个好老师,不但要教学好,而且在品德方面也要好。”     

托儿所：俄罗斯学前教育机构体系的第一个层次

自20世纪90年代前苏联解体后，我国对俄罗斯的教育尤其是学前教育的新动向、新发展情况介绍甚少。俄罗斯继承了前苏联重视学前教育的优良传统．其学前教育所取得的成就得到世界学前教育界的一致认可和好评。主动学习和借鉴俄罗斯学前教育的某些行之有效的经验和做法．对于不断推动我国学前教育向纵深发展有着重要意义。那么，俄罗斯学前教育到底有哪些变化？机构设置如何？怎样组织与运作？在教育目标、内容、方法以及师资建设上有哪些特点？对我国学前教育又有哪些参考和借鉴价值？针对这些问题，本刊特邀曾在俄工作、学习和生活过的山东师范大学教育学院冯永刚博士撰写了系列稿件“形式多样的俄罗斯学前教育机构”，对这些问题进行详尽的分析和阐释，以飨读者。[编者按]     

成功在于创新

每个人都希望成功，那么成功的秘诀是什么呢？是创新。创新就是创造新的，如果没有创新精神，那么我们就不能在这个社会中立足。     

紫罗兰之恋

紫色,能让人心情放松;紫色,能让人瞬间爆发;紫色,能让人如痴如醉;紫色,能让人热血沸腾;紫色,能让人心驰神往。我是在一个星期天对紫色有了全新的认识的,也是从那时起,我开始了我的紫罗兰之恋。     

大学生思想政治教育应正确处理的几个关系

大学生思想政治工作关系中华民族的整体素质,关系国家前途和民族命运.抓好大学生思想政治工作是学校坚持社会主义办学方向、培养社会主义事业建设者和接班人的根本任务.在新的历史时期,加强和改进大学生思想政治工作应注意处理观念一元化与多元化、民族文化与西方文化,整体规划与分层实施,教育方法内化与外化等因素之间的辨证关系.     

尤根·罗森斯托克·胡塞

<正>尤根·罗森斯托克·胡塞(Eugen Rosenstock Huessy),德国社会学家及成人教育学概念的最早提倡者之一。1888年7月6日出生于德国柏林(Berlin,Germany)一个非犹太教家庭,1973年2月24日逝世于佛蒙特的洛奇(Norwich,Vermont)。在10多岁的时候,罗森斯托克皈依了基督教。17岁时,罗森斯托克加入了路德新教(the Lutheran Protestant Church),18岁时接受了基督洗礼,自此他将自己的余生奉献给了基督教。因此,对基督教的阐释与重释是罗森斯托克著作中不断出现的主题。     

实际问题情境与代数式

华师大版七年级数学加强了代数式与实际问题的联系,这符合《数学课程标准》所提出的“从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略;面对新的数学知识,能主动寻找其实际背景,并探索其应用价值”的要求.下面举例说明.     

对高中历史课教学内容安排的建议

在世纪之交以及进人对世纪以后一个相当长的时期内，我国高中历史课宜讲授中国对世纪臾和世界对世纪臾．在论证上述建议的合理性与可行性之前，让我们首先考察一下我国中学历史课教学内容的现状及存在问题．按九年制义务教育初中历史教学大纲的规定，现在初一是上中国古代史，初二是上中国近现代史，初三是上世界历史（包括世界古代、近代和现代史，以近现代史为主）．高中近几年的安排是：高一上世界近现代史，高二开中国近现代史，高三文科班开设中国古代文选修课。1995年颁布的即将实施的新的普通高中历史教学大纲（实验稿）则规定，今后…