小学数学教学语言艺术

在学校教育中,教育教学的任务主要通过教师的语言来完成。“传道、授业、解惑”中的“传、授、解”,无一不借助于语言,无论教育手段的现代化水平怎样高,都代替不了教师运用语言进行教育教学这一最基本的手段。有人说,教师是“吃开口饭的”,称教师们为舌耕族”,此话正道出了教师的职业特点。可见教师这个职业,相对其他职业而言,对语言的运用,特别是口语表达就应有更高的要求。古今中外的教育家都非常重视教师语言的运用。马卡连柯说过:只有在学会用十五种至二十种声调来说‘到这里来’的时候,只有学会在脸色、姿态和声音的运用上能够做出二十…     

更新教学观念 重视学法指导

“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”学生不仅要学会,更重要的是要会学,这是２１世纪现代素质教育的要求。研究教学过程的整体优化,真正把学生看作是学习的主人,体现学生的主体地位,作为教师,就必须更新教学观念,明确“教为了学”的指导思...     

低界面张力黏弹表面活性剂驱油体系性能

针对常规化学驱油方法对非常规油藏适应性差、无法有效提高原油采收率等问题,提出了一种新的低界面张力黏弹表面活性剂驱油体系——SZK,并从界面活性、流变性、静态吸附、耐温耐盐性和驱油实验等方面对SZK的性能和驱油效果进行评价。结果表明：SZK组分单一,相比于复配体系能够在更低的质量浓度(2 000 mg/L)条件下使得界面张力降低到10^-2 mN/m数量级;SZK环境适应性好,在含油岩心粉上静态吸附量小(最大为15.87 mg/g);当温度为70℃或矿化度为16 570 mg/L时,油水界面张力始终维持在低界面张力范畴,具有较好的增黏性和弹性特征,耐温耐盐性好;注入0.5 PV质量浓度为2 000 mg/L的SZK,可使50 mD低渗均质岩心水驱采收率提高13.53%、非均质岩心(级差5～15)水驱综合采收率提高9.36%～22.52%。该驱油体系表现出较高的低渗储层适应性及驱油性能,可为非常规油藏的化学驱油方法研究提供理论参考。