科技资源开放共享服务体系理论框架分析

建立科技资源开放共享公共服务体系是当前我国科技管理改革的重要内容。文章在界定科技资源开放共享 公共服务体系内涵的基础上,从供给内容、供需主体、供给模式、运行机制、评价监督等方面构建科技资源共享开放公 共服务体系的理论架构,同时对科技资源开放共享公共服务体系的主要特征进行探讨。研究结果对于各级政府推进科技 资源开放共享、促进科技资源优化配置具有一定的借鉴和参考价值。     

当色彩遇上改革——对口单招模块式教学实践初探

对口单招色彩试题的改革,要求教学不仅从内容上,更需要从教学思路与观念上,与进入高校后的专业教学相吻合。基于此,尝试以课题模块为引导的教学实施模式,在对色彩的训练与认识过程中,进行多样性的基本技能训练,课题设计遵循科学、明确、系统与生动的统一。     

服务机器人仿人灵巧手设计

目前设计的仿人灵巧手存在成本过高、结构复杂等问题,不利于服务机器人的动作实现与市场拓展。基于此,提出一种简易的仿人灵巧手设计方案。该方案中,仅设计了三根手指,每根手指三个自由度,采用了电机驱动的欠驱动方式,手指每个关节间由交错式钢丝带传动,达到了关节同时转动的设计要求。该设计既完成了仿人动作,又能达到节省空间的目的,且结构简单而紧凑,降低了开发成本。     

B面非洲?

大多时候,我们看到的是非洲的A面。 去年我有机会三下非洲,到了塞内加尔、津巴布韦和塞舌尔,这三个国家都不算是非洲最发达的国家,特别是塞内加尔还是世界上最不发达的25个国家之一,津巴布韦也长期处于西方的统治之下。作为游客,我去了三个国家的六七个城市和乡村,还途经了埃塞俄比亚、马里、布基纳法索和赞比亚。所以,我相信自己接触到了一个更加立体、真实的非洲,看到了它光鲜明媚的B面：不落后,不破坏,不卑不亢。     

企业文化在高职学生素质拓展中渗透的原则、渠道浅析

企业文化内涵极其丰富,在高职学生素质拓展中,渗透企业文化成为高职院校的共识与必然行为。本文简要分析了企业文化在高职学生素质拓展中渗透的原则及渠道。     

民族地区初中教师惩戒教育现状研究——以广西融水、三江县为例

惩戒是教师依法对学生不合规范的行为进行制裁,并促进其规范行为产生和巩固的一种教育权利。目前,由于国家在惩戒教育方面尚没有明确的法律法规,导致教师在实施惩戒的过程中面临诸多的挑战和困难。对于民族地区的初中教师而言,如何对民族地区的学生进行合理有效的惩戒教育显得尤为重要。文章在问卷调查的基础上探究民族地区惩戒教育的现状、教师在惩戒教育上的性别及年龄特点,同时在研究的基础上为民族地区初中教师教育教学提出合理的建议。     

新时期加强大学生安全意识教育的思考

文章从新形势下高校学生安全教育工作的紧迫性切入,阐述了当前学生安全意识现状,重点分析了影响大学生安全意识的因素,并提出了新时期加强大学生安全教育的内容及策略,对于维护高校安全稳定、促进高校快速发展等具有重要意义.     

深度学习背景下的小学语文阅读教学策略

阅读是学生感知世界、了解世界的重要途径。通过阅读,不仅能丰富学生的知识积累,还能开阔学生的视野,提升思维能力和判断力。但在当前,一些语文教师在阅读教学中盲目追求高效,只注重知识点的传授,而忽略了知识的内涵和外延,导致学生在阅读中浅尝辄止,呈现出“割裂式”“碎片化”的现象。随着教学改革的不断深入,加强深度学习背景下小学语文阅读教学的探究有着重要的现实意义。文章首先分析了深度学习的内涵,然后就深度学习背景下的小学语文阅读教学策略作一论述。     

核心素养背景下培养小学生“数感”的策略

<正>小学数学新课程标准倡导教师培养小学生“数感”核心素养,帮助其理清数字与运算之间的逻辑联系,从而增强其数学学习能力水平,逐渐发展智力,促进可持续发展,深度践行素质教育。基于小学数学核心素养,本文将介绍“数感”核心素养的相关内容,剖析小学数学教学现状以及存在的问题,提出核心素养背景下培养小学生“数感”的策略,结合案例来探究教学策略的有效性,旨在帮助小学数学教师提高课堂教学质量,     

关于语文教学中“读”的几点思考

在语文教学过程中,本文作者遇到了很多读上面的困惑:1.教师要不要读;2.学生怎么读;3.教师在读的技巧上应不应该给学生以指导。本文试图去解决这三个问题。