用对话突出情节

[病文入院]就说前几天吧,我和姐姐一进家门,就听见妈妈的高嗓门:"我做的鲤鱼,咋少了两条,是不是你趁我不在家,给吃了……那是给老人做的,你就会……"眼看妈妈又要拿东西打人了。爸爸一看我们进家了,"我的小乖乖,你俩可回来     

美丽的缘分

正不久前,我收到一封来自远方大学校园的信,寄信人是我以前的学生。她在信中写道:"冯老师,您知道吗?我们这里今天下雪了,凝望着漫天飞扬的雪花,我不禁又想起了家乡,想起了父母,也想起了您……冯     

美丽的缘分

不久前,我收到一封来自远方大学校园的信,寄信人是我以前的学生。她在信中写道：“冯老师,您知道吗？我们这里今天下雪了,凝望着漫天飞扬的雪花,我不禁又想起了家乡,想起了父母,也想起了您……冯老师,至今我仍清晰地记得,您给我们上第一节课的情景。就在那一天,您以您那优雅大方、镇定自若的仪态征服了我,也以您那明白通畅、和蔼动听的讲述征服了全班同学……从那一刻起,我就在心里暗暗立下这样的志愿：我也要成为一名教师,一名像你一样优秀的教师……”     

您的手托举起了我的心

新学期开学后,我想给班级注入一股新活力--成立新的班委会. 当学生们知道班干部不再由班主任"钦定",而是自己投票竞选时,一只只小手如雨后春笋,争先恐后地从桌面下钻了上来.     

小白兔

第八册积累·运用(3) 古怪的猫、可爱的血猴、善解人意的小鸟……这些动物在本组课文里之所以写得如此生动形象,是因为作者悉心观察,同它们结下了深厚的感情。选择一个你喜欢的动物,可以写它的外形、脾气等特点,也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性,还可以写你和它之间所发生的事情。将这些内容按一定顺序写下来,注意写出对它的喜爱之情。写完以后多读几遍,看看有没有不通顺、不清楚、写错字的地方,如果有,认真改一改。     

“长”“长”有别

小机灵站在讲台上,指着年长长年朗声说道:谁能读读这两个词语?简单得很!小迷糊笑着说,两个词都表示一年的时间长,所以都读‘cháng’,对不对?     

“系”字也有戏

大家快来看呀,我们班的小不点——‘系'字,也要为大家表演街舞了。快嘴小麻雀一进教室就对大家嚷了起来。大家好!我就是‘系',是个多音字,读j(?)和x(?)。只见穿戴一新的系跟在小麻雀的后面,走了进来,惹得大家哈哈大笑起来。     

身教的魅力

那是一节英语课,同学们陆续回到教室,很快做好了课前准备。这时,两个女生的争吵声由小到大,越来越激烈。“这张纸是你丢的,你要捡起来!”“明明在你的座位下面,你为什么不捡起来？”“你要执行班级的卫生规定。”……原来,两位同学为谁应该捡起座位下的废纸争执起来,各有各的理,互不相让。看见我走进教室,两人出现了短暂的沉默,一会儿,又重新争执起来。     

老师是一本书

老师是一本很“厚“的书,一本让我越读越爱的书,一本内容丰富、色彩斑斓的书。老师是一本《百科全书》。她让我知道学习是那么有趣,指导我在知识的海洋里漫游,去领略知识的博大精深。老师坐在我的书桌旁,细心地教我。有时我有点听不懂,老师不厌其烦地一遍又一遍地给我解释那一道又一道的难题。老师的教诲就像甘泉一样浇灌在我那求知若渴的心田。     

有趣的标点

一节自习课上，舞蹈兔问好友小快嘴：“你能告诉我一下顿号的用法吗？”