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方燕再次出现在医生的值班室。这回,只有一位小伙子。见她进来,微微一笑,叽哩哇啦—通。方燕终于明白他说的内容不过是值班主治医生正在处理急诊,回来后会马上去他丈夫那里。周六,病区只有一位主治医生。 “但是,我想问,我丈夫怎么总睡觉?” “睡觉?”年轻医生,或许是实习的医学院学生,似乎不懂她的话。 方燕张口结舌。那几个医学名词她一个也不知道用意大利语该怎么说。看她的急样子,年轻医生耸耸肩,抬脚往她丈夫的病房走。 东升依然在睡,姿势丝毫未变。小伙子观望片刻,摸摸脉搏,又走到床脚,摘下体温记录表看看。“没什么… 相似文献
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冯翼 《新课程导学(上)》2013,(27)
随着我们与国际交往的日益频繁和国家对英语教育的重视和投入的逐年增加,目前,中小学的英语教学在课程设置、教学理念、教学手段方面均已取得长足进步,特别是一线教师的教学侧重点呈现出前所未有的跨越,从关注词汇教学跨越到关注学生之间的对话,再从关注学生之间的对话跨越到关注整体思维观照下的语篇教学,每一次超越都是一次巨大的进步.然而这次向"语篇"教学的跨越,不仅是篇幅的增多和容量的增大,而更多的是关注英语背后的文化融入和整体思维的培养.于是"语篇"教学就自然而然地成为当下英语教学的重中之重,难中之难,为此,如何提高小学英语语篇教学的有效性成为教师共同关注的话题. 相似文献
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ICT和教师专业发展——瑞典案例介绍及理论框架 总被引:1,自引:1,他引:0
作为技术支持的教师专业发展(TETPD)国际比较研究的一部分,本文介绍了瑞典部分的背景、理论框架以及设计,关注的焦点是ICT与教育领域的教师专业发展(TPD)。其中,ICT被看作是一项能够支持教与学实践的技术。本文进一步的目的就是从两个维度为瑞典的多重个案研究提供一个框架:第一个维度是关于教师专业发展的权属和管理问题,既包括由上而下的政府项目,也包括由下而上由参与者推动的计划;第二个维度是关于教师专业发展的方法或者模式问题,既包含传统的面对面模式,也包含在线学习模式。通过该框架,我们选出了四个使用ICT进行教师专业发展的项目作为案例,并将其与关于TPD模型和项目的不同观点,以及Villegas-Reimers对TPD的新观点联系起来。最后,本文还讨论了这些项目在支持教与学中的ICT应用方面的意义和前景。 相似文献
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大连外院留学服务中心 《中国大学生就业》2001,(6):38-39
近年来,我国赴日留学的人数呈增长趋势,其原因有二:一是因为赴日留学与赴美、赴澳等国比较,具有“路途近,费用相对低,打工可以自立“等优势;二是因为日本人口出生率明显下降,国内的大学生源严重匮乏,日本政府采取措施,鼓励大学招收外国学生,补充国内生源之不足.日本的高等教育十分发达,国公立和私立大学有623所,大学院有463所.中国的大学毕业生申请赴日留学,是一个很明智的选择.这里对留学日本略作介绍.…… 相似文献
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