“三生教育”之“生命教育”实践探索

目的：通过＂生命教育＂帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进学生主动、积极、健康地发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值。方法：参与互动式小型讲座。结果：有51.6%的受教育者对本活动表示＂非常满意＂。     

“细胞核是遗传信息库”说课稿

<正> 1 说教学理念1.1 联系生活实际利用学生的生活经验和生活阅历,结合"探究式教学法"的指导思想和"做中学"的教学策略,构建以促进学生发展为中心的探究式课堂教学模式。1.2 关注学生个性利用教材中的插图和资料,结合学生认知规律和     

浅析绿色化学在化工行业中的应用

随着经济的发展,生态化境问题的日益严峻,各个生产生活领域都在探索和发展一条更加和谐的可持续发展道路。对于化学工业来说,发展绿色化学,从源头上减少化工工业生产中的污染,是一种有效的方法和手段。下文中笔者将结合自己的工作经验,从绿色化学的概念、绿色化学可以在化工行业运用的原理、绿色化学在石油化工行业的应用、绿色化学在造纸工业中的应用等几个方面,对该问题进行浅析。     

孩子的缺点

史密斯太太说：“多奇怪啊,肖太太对她孩子的缺点从来都是视而不见。”“做母亲的都是这样。”她丈夫回答。“马克,这是多荒谬的说法!我相信,我和男人一样,我孩子的缺点我一眼就能看出来——如果他们有缺点的话。”     

让学生真切感受客观世界:课堂感知学习及其表征推论

学生对客观世界的感受性偏低以及感知学习能力不足,成为阻碍学生核心素养发展的突出问题。感知是基于感觉与知觉对客观事物进行特征识别、功能指认与属性分析,从而获得关于外界事物与现实世界的整体表象及其特征,并为理性活动获得概念性和意义性基础的认知活动。感知学习作为一种持久的、相对稳定的心理变化与经验积累活动,强调个体与知觉场之间的联通,具有鲜明的直观性、意义性与生命性,旨在消除感觉经验与理性思维之间的二元割裂。感知学习是基于感性和理性融通的知觉表征及其推论过程,其内在过程是以环境中的可感物刺激作为起点,从表象识别走向精细识别,经过感性活动向理性活动进阶的表征推论过程,最后指向于学生认识信念的确立。课堂教学需要重视感知学习,在关切学生的感知活动中促成认知进阶,引导学生建立能动的感知意识,为学生提供多形态的可感物和可感情境,在意义探源中丰富学生与知识的感性联系,推进感性学习向理性学习的逻辑进阶。     

基于专利数据的福建省双一流高校科技创新能力分析

从国家知识产权局专利检索与服务系统,获取2012-2021年福建省双一流高校专利相关数据,分别从专利申请数量及授权数量、专利类型、技术领域、有效性、专利合作率等领域进行检索分析,研究表明,福建省双一流高校专利活动活跃,学科特点突出,具有一定程度的产学研合作,科技创新水平不断攀升,但同时也存在不同类型高校的发展不均衡,低价值的无效专利占比近1/3,专利价值有待进一步实现等问题。最后对提升福建省双一流高校科技创新能力提出建议。     

法律信息视域下的图书馆员素质培养研究

随着法律信息需求量的增加,法律信息服务也日渐凸显重要作用。为此,图书馆员应做出及时的调整,以适应信息时代的发展和法律信息服务的新需求。