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普清明 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z1):4-4
<正>教育的价值是什么?作为教育工作者,我们应该教给学生什么知识?这是每一个教育工作者必须弄清楚的问题。教真育爱,教人成人,这不光是三生教育或是生命教育的价值所在,其实这也是所有教育的终极目标。一、教育教了什么我们姑且从远到近的几个案例来找寻答案。案例1:2009年11月26日,上海某大学2009级法 相似文献
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113.
高校国防教育与高素质人才培养 总被引:1,自引:0,他引:1
高校是培养高素质人才的重要基地,加强高校国防教育,可以提升大学生的思想道德素质、磨砺大学生的心理素质、拓展大学生的文化素质、增强大学生的身体素质,从而达到培养高素质人才的目的。 相似文献
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教师实施素质教育的主渠道是课堂教学,而如何将素质教育认真落实到课堂教学实践之中,这是教育工作者研究的中心课题,不少教育工作者通过不懈的实践——改革——实践,取得了有目共睹的成绩.下面,笔者就数学课中的"尝试活动"作一些探讨. 相似文献
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116.
大体积混凝土已经广泛的应用于大型设备基础、桥梁工程、水利工程、框架和筏式基础等施工方面。但大体积混凝土的裂缝问题在实际工程中却长期困扰工程技术人员,施工时采取各种防范控制措施,防止出现裂缝。本文重点分析了大体积混凝土裂缝控制的技术措施。 相似文献
117.
教育档寒工作是一项记录历史、传承文明,服务教育教学、造福人民的重要工作。切实做好教育档案工作,对于做好教育系统各项工作、落实科学发展观、促进国民教育和师生发展、构建和谐师生关系具有不可替代的重要作用。 相似文献
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119.
南康作为赣南农村老区的一个年轻的县级市,2002年被确定为国家基础教育课程改革省级实验区。随着课程改革向纵深推进,我们逐渐发现,城乡学校教育发展很不平衡,农村课改一下子进入“高原区”,不仅师资缺乏、学科不配套、教师年龄老化等客观现实问题凸显,而且农村教师自主学习少、研培渠道窄、创新能力差、缺乏专业成长意识等一系列亟待解决的问题也一下浮出水面。虽然教师上岗前的新课程通识培训为他们参与课程改革奠定了初步的思想基础,但面对这次基础教育的深刻变革,大多数实验教师感到很不适应,出现了许多难以消解的困惑。围绕课改,教育局局长兰希高,提出“向教科研要出路、软硬件都要优”的方针,一方面强化教科研的力量,一是加强了对市教研室的力量配置,在大多数中小学增设教研室并另给编制2-3个。二是拨款13万元为教研室进行“全副武装”——每个教研员一台电脑和一个大容量的优盘,下乡讲学用的手提电脑、高清晰度的投影仪、数码照相机等现代教育技术装备俱全, 相似文献
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